| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_corozal | |
| dc.creator | Sarmiento Pérez, Wendy Johana | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-16T03:25:32Z | |
| dc.date.available | 2023-12-16T03:25:32Z | |
| dc.date.created | 2023-12-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59157 | |
| dc.description | imágenes | |
| dc.description.abstract | La siguiente propuesta pedagógica titulada “El juego como estrategia para fomentar la
motivación y participación activa de los estudiantes de grado tercero en el área de educación
física.” La cual Permitió caracterizar a una población que presentaba desmotivación y baja
participación en las actividades escolares del área de educación física.
Se realizó el estudio a través de técnicas participativas como la entrevista, el dialogo y acción
participante para determinar las causas de esta problemática y de allí se procedió al diseño e
implementación de la secuencia didáctica titulada juego, me divierto y aprendo con la cual se
logró un cambio significativo desde la Competencia motriz - competencia expresiva corporal y
Competencia axiológica. Teniendo en cuenta esta experiencia es claro que hay que entrar en un
proceso de reflexión acerca de la práctica y el ejercicio docente que se imparte día a día en el
aula de clases ya que los estudiantes hoy en día necesitan vivir experiencias significativas que
contribuya a fomentar el desarrollo de habilidades y competencias que vallan desde la
automotivación hasta la interacción con los demás y se puedan formar personas integrales que
pueden desenvolverse y defenderse en todas las áreas del conocimiento, y sobre todo fomentar la
motivación intrínseca por el deporte y demás actividades en el área de educación física. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego como estrategia para fomentar la motivación y participación activa de los estudiantes de grado tercero en el área de educación física de la I.E. lazarillo de Tormes. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Teoría de la autodeterminación. | |
| dc.subject.keywords | Participación | |
| dc.subject.keywords | Competencias y habilidades | |
| dc.subject.keywords | Educación física | |
| dc.description.abstractenglish | The following pedagogical proposal titled the game as a strategy to promete the motivation and
active participation of third grade students in the area of physical education.
Witch allowed us to characterize a population that presented lack of motivation and low
participation.
The student was carried out through participatory techniques such as interviews, dialoge and
participant action to determine the causes of this problem and from there we procceded to desing
and implementation of the didactic sequence entitled game, I have fun and I learn with wich it
was achieved a significat change from motor competence expressive bodily competence and
axiological competence. Taking into account this experience that was lived, his clear that a
process of reflection must be carried out about the teaching practice and exercise that is taught
every day in the class room since student today need to live significant experience that
comtributes to promoting the development of skills and competencies that range from
selfmotivation to interaction with others and can form integral people who can develop and
defend themselves in all areas of knowledge, and above all promete intrinsic motivation for
sports and others activities in this area of physical education. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
