Representaciones sociales sobre interculturalidad de los docentes de básica secundaria de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Lourdes Del Líbano Tolima y su incidencia en las prácticas pedagógicas

Abstract

En el marco de la línea de investigación “Educación Intercultural e inclusiva” de la escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU), se realizó la investigación sobre las representaciones sociales sobre interculturalidad de los docentes de educación básica secundaria de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Lourdes del municipio del Líbano, departamento del Tolima. El objetivo de este estudio fue analizar como las representaciones sociales sobre interculturalidad de los docentes básica secundaria inciden en las prácticas pedagógicas. Esta investigación se realizó con un enfoque cualitativo utilizando entrevistas semiestructuradas y cartas asociativas, las cuales mostraron que los docentes de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Lourdes tienen representaciones sociales sobre la interculturalidad que se caracterizan por un enfoque centrado en el respeto y la valoración de la diversidad cultural. Sin embargo, los docentes también identificaron desafíos para la implementación de prácticas pedagógicas interculturales, como la falta de recursos y formación. Los resultados de esta investigación sugieren que es necesario brindar a los docentes formación y apoyo para que puedan implementar prácticas pedagógicas interculturales. Esto ayudará a crear un ambiente escolar más inclusivo y equitativo, donde todos los estudiantes, independientemente de su origen cultural, puedan sentirse valorados y respetados. Palabras clave: Representaciones sociales, interculturalidad, practicas pedagógicas.