Fortaleciendo habilidades emocionales en la primera infancia

Abstract

La autorregulación emocional en niños es un desafío creciente que desborda los límites del comportamiento, destacando un vacío en estrategias motivacionales y educativas en el ámbito familiar y escolar. Este estudio busca apuntalar un cambio en el manejo de las emociones, apoyándose en una robusta revisión teórica y bibliográfica que subraya la necesidad de una educación emocional sólida y coherente. El enfoque pedagógico presentado en este trabajo se enfoca en la literatura infantil y actividades lúdico-pedagógicas como ejes centrales para cultivar la conciencia emocional en los niños. A través de la narrativa y la interacción lúdica, se exploran vías creativas y participativas para la expresión y el aprendizaje emocional, abriendo un diálogo significativo entre los niños, sus experiencias cotidianas y su entorno educativo. El diseño de la propuesta pedagógica, que incluye la lectura de cuentos y la realización de manualidades y juegos grupales, ha demostrado ser un medio eficaz para abordar la educación emocional. En las actividades implementadas, se observó una identificación inicial con el tema de las emociones y un desarrollo progresivo de discusiones enriquecedoras en torno a experiencias personales y sociales, desencadenando aprendizajes significativos y la adquisición de nuevas habilidades. Los resultados preliminares de este enfoque didáctico apuntan a un impacto positivo en el desarrollo integral de los niños, ofreciendo soluciones prácticas a la problemática emocional. Se propone expandir esta investigación para adaptar las estrategias a diferentes edades, contextos socioeconómicos y particularidades conductuales, así como para potenciar el aprendizaje y la intervención emocional en el hogar, la escuela y la comunidad.