Promoviendo el pensamiento crítico en los niños y niñas del grado transición en el Jardín Infantil Mundo Mágico en Ibagué (Tolima) a partir de la implementación de la lectura dialógica entre febrero a mayo del 2024

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en el Jardín Infantil Mundo mágico de la ciudad de Ibagué Tolima, con los niños y las niñas de 5 a 6 años del grado transición, con el objetivo general de favorecer el pensamiento crítico en niños y niñas del grado de transición del jardín infantil Mundo Mágico en Ibagué (Tolima) a partir de la implementación de la lectura dialógica entre febrero a mayo del 2024 y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada “Fomentar El Pensamiento Crítico, Es Un Buen Cuento”, compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que estas actividades fueron efectivas para acercarnos a una comprensión más profunda de las formas en que los niños exploran, comprenden y resuelven problemas cotidianos, así como a la identificación de estrategias efectivas para fomentar el pensamiento crítico y el interés por la lectura en un entorno educativo.