Juegos tradicionales: una estrategia pedagógica para mejorar la convivencia en los estudiantes

Fontalvo De La Hoz, Carlos Alberto; Romero Pérez, Israel Isaac

dc.contributor.advisor	Rodríguez, Anyi Marcela
dc.coverage.spatial	cead_-_barranquilla
dc.creator	Fontalvo De La Hoz, Carlos Alberto
dc.creator	Romero Pérez, Israel Isaac
dc.date.accessioned	2024-05-15T16:53:29Z
dc.date.available	2024-05-15T16:53:29Z
dc.date.created	2024-05-06
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/60967
dc.description.abstract	Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en la Institución Luz del Saber de la ciudad de Valledupar, con estudiantes de quinto grado con el objetivo general mejorar la convivencia utilizando los juegos tradicionales como estrategia pedagógica y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada juegos tradicionales para mejorar la convivencia compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que la puesta en marcha de los juegos tradicionales como herramienta pedagógica permite mejorar la sana convivencia entre los estudiantes del salón de clases generando espacios de felicidad, trabajo en equipo y alegría para ellos.
dc.format	pdf
dc.title	Juegos tradicionales: una estrategia pedagógica para mejorar la convivencia en los estudiantes
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Juegos
dc.subject.keywords	Estudiantes
dc.subject.keywords	Primaria
dc.description.abstractenglish	This document is the product of formative research as a degree option, which allowed us to reflect on educational practice and research. The study was conducted at the "Luz del Saber" school in Valledupar City with fifth-grade students, and the goal was to enhance their coexistence using conventional games as a pedagogical strategy and a method of analysis in a framework of the implementation of a didactic sequence, named conventional games, to boost coexistence compound by three activities. This research exercise enables us to conclude that implementing conventional games as a pedagogical tool contributes to improving the sound coexistence between students in the classroom, creating spaces of happiness, teamwork, and joy for them.
dc.subject.category	Pedagogía