Promoción de la psicoafectividad en estudiantes del grado segundo en la Institución Departamental Colombia - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena), a través del juego de roles como estrategia didáctica, durante el primer semestre del año 2024

Charris Bolaños, Mary Luz

dc.contributor.advisor	Moyano Tibambre, Aura Johana
dc.coverage.spatial	cead_-_santa Marta
dc.creator	Charris Bolaños, Mary Luz
dc.date.accessioned	2024-05-16T16:59:12Z
dc.date.available	2024-05-16T16:59:12Z
dc.date.created	2024-05-09
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61433
dc.description	Anexos trabajo de grado
dc.description.abstract	Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en la Institución Departamental Colombia - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena) con estudiantes del grado segundo, con el objetivo general de Promover la psicoafectividad en los estudiantes del grado segundo en la Institución Departamental Colombia - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena), a través del juego de roles como estrategia didáctica, durante el primer semestre del año 2024, y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada "Construyendo Conexiones: Un Viaje Psicoafectivo a Través del Juego" compuesta por 3 actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que el uso del juego de roles como estrategia didáctica puede promover de manera efectiva la psicoafectividad en estudiantes de segundo grado en la Institución Departamental Colombia - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena). A través de la identificación de los intereses de los estudiantes, la ejecución de dinámicas de juego de roles centradas en el escenario de superhéroes y la observación de cambios positivos en la psicoafectividad de los estudiantes, se alcanzó el objetivo general de la investigación. Estos resultados subrayan la importancia de diseñar intervenciones educativas que se alineen con los intereses y necesidades de los estudiantes, así como la relevancia del juego de roles como una herramienta valiosa para promover el desarrollo socioemocional en el contexto educativo. Además, señalan la necesidad de continuar explorando y ampliando la investigación en este campo, considerando diferentes contextos, temáticas y niveles educativos, así como la durabilidad de los efectos observados a largo plazo.
dc.format	pdf
dc.title	Promoción de la psicoafectividad en estudiantes del grado segundo en la Institución Departamental Colombia - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena), a través del juego de roles como estrategia didáctica, durante el primer semestre del año 2024
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategia didactica
dc.subject.keywords	psicoafectividad
dc.subject.keywords	Aula
dc.subject.keywords	Estudiantes
dc.subject.keywords	Juego de roles
dc.description.abstractenglish	This document is the product of a formative research exercise, as a degree option, which allowed reflections on educational practice and research. In this regard, this study was developed at the Colombia Departmental Institution - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena) with second grade students, with the general objective of Promoting psychoaffectiveness in second grade students at the Colombia Departmental Institution - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena). )), through role-playing as a didactic strategy, during the first semester of 2024, and a method of analysis on action within the framework of the implementation of a didactic sequence called "Building Connections: A Psychoaffective Journey Through the Game". "Composed of 3 activities. This investigative exercise allowed us to conclude that the use of role-playing as a teaching strategy can effectively promote psychoaffectiveness in second grade students at the Colombia Departmental Institution - Centro Educativo Ariguaní (Magdalena). Through the identification of the students' interests, the execution of role-playing dynamics focused on the superhero scenario and the observation of positive changes in the students' psychoaffectiveness, the general objective of the research was achieved. These results underline the importance of. design educational interventions that align with the interests and needs of students, as well as the relevance of role-playing as a valuable tool to promote socio-emotional development in the educational context. In addition, they point out the need to continue exploring and expanding research in. this field, considering different contexts, themes and educational levels, as well as the durability of the effects observed in the long term.
dc.subject.category	Educación y pedagogía