Fortaleciendo los procesos de lectura y escritura a partir de la perspectiva discursiva en los estudiantes del grado segundo que asisten al Club de Tareas Aventuras Educativas ubicado en el Municipio de Málaga a través de las artes en el 2024

Calderón Barón, Ediht Katherine; Soler Rojas, Sindy Lorena

dc.contributor.advisor	Torres Zambrano, Jenny Natalia
dc.coverage.spatial	cead_-_málaga
dc.creator	Calderón Barón, Ediht Katherine
dc.creator	Soler Rojas, Sindy Lorena
dc.date.accessioned	2024-05-16T20:43:07Z
dc.date.available	2024-05-16T20:43:07Z
dc.date.created	2024-05-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61443
dc.description.abstract	Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permite hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en club de tareas "Aventuras Educativas" ubicado en el municipio de Málaga, Santander con una población de estudiantes en edades de 6 a 7 años, con el objetivo de fortalecer los procesos de lectura y escritura desde una perspectiva discursiva en los estudiantes el grado segundo que asisten al club de tareas “Aventuras Educativas” ubicado en el municipio de Málaga, Santander a través de una secuencia didáctica que integra arte y lenguaje durante el primer semestre del 2024, y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada “Trazando caminos creativos: Integrando arte y lenguaje para potenciar la lectura y escritura en el Club de Tareas “Aventuras Educativas” compuesta por 3 actividades. Este ejercicio investigativo permite concluir que estimular la lectura y escritura en las primeras edades es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo como base secuencias didácticas que se ajusten a las necesidades de cada estudiante.
dc.format	pdf
dc.title	Fortaleciendo los procesos de lectura y escritura a partir de la perspectiva discursiva en los estudiantes del grado segundo que asisten al Club de Tareas Aventuras Educativas ubicado en el Municipio de Málaga a través de las artes en el 2024
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Lectura
dc.subject.keywords	Escritura
dc.subject.keywords	Secuencia didáctica
dc.subject.keywords	Estudiantes
dc.description.abstractenglish	This document is the product of a formative research exercise, as a degree option, which allows reflections on educational practice and research. In this regard, this study was developed in the "Educational Adventures" homework club located in the municipality of Malaga, Santander with a population of students aged 6 to 7 years, with the aim of strengthening the reading and writing processes from a perspective discursive in second grade students who attend the “Educational Adventures” homework club located in the municipality of Malaga, Santander through a didactic sequence that integrates art and language during the first semester of 2024, and a method of analysis on the action within the framework of the implementation of a didactic sequence called “Charting creative paths: Integrating art and language to enhance reading and writing in the “Educational Adventures” Homework Club composed of 3 activities. This investigative exercise allows us to conclude that stimulating reading and writing in the early ages are fundamental in the teaching-learning process, based on didactic sequences that adjust to the needs of each student.
dc.subject.category	Educación y pedagogía