Fortalecer la compresión lectora por medio de actividades lúdicas en los niños de 6 a 7 años de la IE Liceo Moderno Plateño de La Plata Huila como nueva estrategias para una enseñanza integral

Ceballos Usmas, Leidy Johanna

dc.contributor.advisor	Calderon Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	ceres_-_la_plata
dc.creator	Ceballos Usmas, Leidy Johanna
dc.date.accessioned	2024-05-17T19:28:57Z
dc.date.available	2024-05-17T19:28:57Z
dc.date.created	2024-05-14
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61475
dc.description.abstract	El presente trabajo de grado, se enfoca en la compresión de lectura, llegando a los niños y niñas, con cuentos que motivan el aprendizaje de forma significativa y lúdica; esta propuesta de investigación pedagógica, da a conocer el enfoque metodológico y cualitativo de forma que permita innovar en el aula, optimizando la interpretación lectora de los estudiantes de 6 a 7 años de edad en la en Institución Educativa Liceo Moderno Planteño de La Plata Huila. Se demuestra que esta planificación es requerida para la educación inicial, ya que fomenta calidad y calidez al momento de reconocer letras y palabras, interactuando con acciones básicas que deben aprender para apropiarse de conocimientos en el desarrollo cognitivo y emocional; por ello, estas tácticas didácticas, apoyan el rendimiento del proceso lector, con el objetivo de proponer estrategias innovadoras, utilizando herramientas idóneas que permitan generar el interés por los escritos. Esta planeación didáctica basada en la secuencia jugando con habilidades lectoras por medio de cuentos literarios, se apropian tres actividades como son: coordinación con imágenes ilustrativas literarias, la estimulación de las actividades para el desarrollo de aprendizajes comunicativas y desarrollar habilidades de comprensión lectora fluido y natural por medio de cuentos. Como conclusión, estas herramientas que afirman la comprensión lectora, ayudan a vencer los miedos de los niños y niñas para comunicarse, demostrando la importancia de dichas actividades lúdicas, forjando la creatividad e imaginación, los vínculos afectivos y la empatía entre compañeros; igualmente nos muestra que el docente desempeña un rol crucial en el aula, llevando la responsabilidad como mediador entre enseñanza - aprendizaje, incorporando diferentes estrategias y secuencias didácticas para lograr resultados efectivos y coherentes.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecer la compresión lectora por medio de actividades lúdicas en los niños de 6 a 7 años de la IE Liceo Moderno Plateño de La Plata Huila como nueva estrategias para una enseñanza integral
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Lectura
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Lúdica
dc.subject.keywords	Cuentos
dc.description.abstractenglish	The present work of degree, focuses on reading comprehension, reaching children, with stories that motivate learning in a meaningful and playful way; this pedagogical research proposal, gives to know the methodological and qualitative approach in a way that allows to innovate in the classroom, optimizing the reading interpretation of students from 6 to 7 years of age in the Educational Institution Liceo Moderno Planteño of La Plata Huila. It is demonstrated that this planning is required for early education, since it promotes quality and warmth at the moment of recognizing letters and words, interacting with basic actions that they must learn to appropriate knowledge in cognitive and emotional development; therefore, these didactic tactics, support the performance of the reading process, with the objective of proposing innovative strategies, using suitable tools that allow to generate interest in writings. This didactic planning based on the sequence playing with reading skills through literary stories, appropriates three activities such as coordination with literary illustrative images, the stimulation of activities for the development of communicative learning and developing skills of reading comprehension fluid and natural through stories. In conclusion, these tools that affirm reading comprehension, help to overcome the children's fears to communicate, demonstrating the importance of these playful activities, forging creativity and imagination, emotional bonds and empathy among peers; it also shows us that the teacher plays a crucial role in the classroom, carrying the responsibility as mediator between teaching - learning, incorporating different strategies and didactic sequences to achieve effective and coherent results.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogía infantil