| dc.contributor.advisor | Calderon Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_la_plata | |
| dc.creator | Ceballos Usmas, Leidy Johanna | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-17T19:28:57Z | |
| dc.date.available | 2024-05-17T19:28:57Z | |
| dc.date.created | 2024-05-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61475 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de grado, se enfoca en la compresión de lectura, llegando a los niños y niñas,
con cuentos que motivan el aprendizaje de forma significativa y lúdica; esta propuesta de
investigación pedagógica, da a conocer el enfoque metodológico y cualitativo de forma que
permita innovar en el aula, optimizando la interpretación lectora de los estudiantes de 6 a 7 años
de edad en la en Institución Educativa Liceo Moderno Planteño de La Plata Huila. Se demuestra
que esta planificación es requerida para la educación inicial, ya que fomenta calidad y calidez al
momento de reconocer letras y palabras, interactuando con acciones básicas que deben aprender
para apropiarse de conocimientos en el desarrollo cognitivo y emocional; por ello, estas tácticas
didácticas, apoyan el rendimiento del proceso lector, con el objetivo de proponer estrategias
innovadoras, utilizando herramientas idóneas que permitan generar el interés por los escritos.
Esta planeación didáctica basada en la secuencia jugando con habilidades lectoras por medio de
cuentos literarios, se apropian tres actividades como son: coordinación con imágenes ilustrativas
literarias, la estimulación de las actividades para el desarrollo de aprendizajes comunicativas y
desarrollar habilidades de comprensión lectora fluido y natural por medio de cuentos.
Como conclusión, estas herramientas que afirman la comprensión lectora, ayudan a
vencer los miedos de los niños y niñas para comunicarse, demostrando la importancia de dichas
actividades lúdicas, forjando la creatividad e imaginación, los vínculos afectivos y la empatía
entre compañeros; igualmente nos muestra que el docente desempeña un rol crucial en el aula,
llevando la responsabilidad como mediador entre enseñanza - aprendizaje, incorporando
diferentes estrategias y secuencias didácticas para lograr resultados efectivos y coherentes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecer la compresión lectora por medio de actividades lúdicas en los niños de 6 a 7 años de la IE Liceo Moderno Plateño de La Plata Huila como nueva estrategias para una enseñanza integral | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.subject.keywords | Cuentos | |
| dc.description.abstractenglish | The present work of degree, focuses on reading comprehension, reaching children, with
stories that motivate learning in a meaningful and playful way; this pedagogical research
proposal, gives to know the methodological and qualitative approach in a way that allows to
innovate in the classroom, optimizing the reading interpretation of students from 6 to 7 years of
age in the Educational Institution Liceo Moderno Planteño of La Plata Huila. It is demonstrated
that this planning is required for early education, since it promotes quality and warmth at the
moment of recognizing letters and words, interacting with basic actions that they must learn to
appropriate knowledge in cognitive and emotional development; therefore, these didactic tactics,
support the performance of the reading process, with the objective of proposing innovative
strategies, using suitable tools that allow to generate interest in writings. This didactic planning
based on the sequence playing with reading skills through literary stories, appropriates three
activities such as coordination with literary illustrative images, the stimulation of activities for
the development of communicative learning and developing skills of reading comprehension
fluid and natural through stories.
In conclusion, these tools that affirm reading comprehension, help to overcome the
children's fears to communicate, demonstrating the importance of these playful activities, forging
creativity and imagination, emotional bonds and empathy among peers; it also shows us that the
teacher plays a crucial role in the classroom, carrying the responsibility as mediator between
teaching - learning, incorporating different strategies and didactic sequences to achieve effective
and coherent results. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
