Fortalecimiento de la habilidad comunicativa en inglés mediante estrategias lúdicas: una reflexión sobre el enfoque en el speaking para estudiantes del grado “décimo D” de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara

Sánchez Hernández, Daniel Osbaldo

dc.contributor.advisor	Pérez Rojas, Eryca del Carmen
dc.coverage.spatial	cead_-_chiquinquirá
dc.creator	Sánchez Hernández, Daniel Osbaldo
dc.date.accessioned	2024-05-20T16:08:15Z
dc.date.available	2024-05-20T16:08:15Z
dc.date.created	2024-05-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61532
dc.description	Enlace de carpeta de evidencias
dc.description.abstract	La presente investigación presenta los resultados de una investigación formativa realizada en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara con estudiantes de grado décimo. El objetivo era comprender los significados y experiencias de los estudiantes respecto a la habilidad comunicativa del inglés "speaking", y cómo la aplicación de estrategias lúdicas influyó en dicha comprensión durante el primer semestre de 2024. Se implementó una secuencia didáctica llamada "Jugando y mejorando la fluidez oral en inglés" con 3 actividades, de las cuales se aplicaron 2. Esto permitió registrar las experiencias de estudiantes y docentes a través de dramatizaciones, trabajo grupal y socialización de casos, fomentando la participación de los estudiantes. Se concluyó que los entornos lúdicos y significativos promueven el interés y facilitan la adquisición de habilidades comunicativas. Sin embargo, las actividades recreativas no lograron estimular efectivamente el "speaking" debido a la dependencia de material de apoyo y la lectura de intervenciones en lugar de diálogos improvisados. Se destaca la importancia de considerar aspectos como la timidez, las instrucciones claras y la gestión del tiempo en la planificación.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de la habilidad comunicativa en inglés mediante estrategias lúdicas: una reflexión sobre el enfoque en el speaking para estudiantes del grado “décimo D” de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategias lúdicas
dc.subject.keywords	Habilidad comunicativa
dc.subject.keywords	Speaking
dc.subject.keywords	Inglés
dc.subject.keywords	Secuencia didáctica
dc.description.abstractenglish	This research presents the results of formative research conducted at the I.E. Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara with tenth grade students. The objective was to understand the meanings and experiences of the students regarding the English communicative skill "speaking", and how the application of ludic strategies influenced this understanding during the first semester of 2024. A didactic sequence called "Playing and improving oral fluency in English" was implemented with 3 activities, of which 2 were applied. This allowed recording the experiences of students and teachers through dramatizations, group work and socialization of cases, encouraging student participation. It was concluded that playful and meaningful environments promote interest and facilitate the acquisition of communicative skills. However, recreational activities failed to effectively stimulate speaking due to the dependence on support material and reading interventions instead of improvised dialogues. The importance of considering aspects such as shyness, clear instructions and time management in planning is highlighted.
dc.subject.category	Educación y aprendizaje del inglés