| dc.contributor.advisor | Flórez Guzmán, Yasmin Del Rosario | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_cumaral | |
| dc.creator | Daza Muñoz, María Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-20T22:28:54Z | |
| dc.date.available | 2024-05-20T22:28:54Z | |
| dc.date.created | 2024-05-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61599 | |
| dc.description | | |
| dc.description.abstract | Este estudio tuvo como objetivo diseñar e implementar estrategias basadas en juegos de roles para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras miembros del club intensivo “Easy Peasy”, con enfoque en inglés. Se realizó un estudio cualitativo centrado en el diseño y ejecución de la secuencia “Opening Doors to the World: English for life” aplicada a estudiantes del nivel A2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCE, 2024).
Los hallazgos demostraron que la estrategia de juego de roles genero efectos positivos en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, con mejoras en aspectos como la motivación, las habilidades lingüísticas, la confianza y la interacción social. Los estudiantes expresaron satisfacción con la estrategia e informaron que estaban contentos con su capacidad de aprender de una manera más interesante y efectiva. Esta estrategia es una herramienta interactiva, innovadora y eficaz. Se recomienda que sea analizada e implementado en diferentes entornos educativos para promover la adquisición de conocimientos significativos, seguros y atractivos. Este estudio contribuye al campo de la educación del inglés como lengua extranjera al demostrar la efectividad del juego de roles como estrategia para mejorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Transformando la experiencia de aprendizaje del inglés: del juego al dominio a través del aprendizaje basado en juegos de roles | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Juego de roles | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Competencias | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.description.abstractenglish | The principal purpose of this study was to design and implement role-playing strategies to improve the learning experience of Bachelor of Arts in Foreign Languages students who are members of the intensive club "Easy Peasy", with a focus on English. A qualitative study focused on the design and implementation of the sequence "Opening Doors to the World: English for life" applied to A2 level students according to the Common European Framework of Reference for Languages (Cambridge, Estándares lingüísticos internacionales, s.f.)
The results showed that the role-play strategy had a positive effect on students' learning experiences, with improvements in motivation, language skills, confidence, and social interaction. Students expressed satisfaction with the strategy and reported that they were happy with their ability to learn in a more interesting and effective way. This strategy is an interactive, innovative and effective tool. It is recommended that it be analyzed and implemented in different educational settings to promote the acquisition of meaningful, safe and engaging knowledge. This study contributes to the field of education English as a foreign language by demonstrating the effectiveness of role-playing as a strategy to enhance students' learning experiences. | |
| dc.subject.category | Educación e Inglés | |
