| dc.contributor.advisor | Moyano Tibambre, Aura Johana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_santa Marta | |
| dc.creator | Pérez Santiago, Yahaira María | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-20T22:35:10Z | |
| dc.date.available | 2024-05-20T22:35:10Z | |
| dc.date.created | 2024-05-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61600 | |
| dc.description | | |
| dc.description.abstract | La presente propuesta pedagógica recogió todo el proceso realizado bajo el enfoque de investigar la intervención del juego lúdico en el fortalecimiento de la escritura en los niños entre 5 y 6 años. Para ello, se realizó un diagnóstico que tuvo en cuenta las características del grupo poblacional, su contexto socioeconómico y la situación problémica que dio origen a la pregunta problema de ¿Cómo interviene el juego como actividad rectora en la primera infancia en el fortalecimiento del proceso de escritura de los niños y niñas entre 5 y 6 años del grado primero de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta durante el año 2024?
Para esto, se trazó el objetivo general, el cual tuvo la intención de identificar de qué forma interviene el juego en el fortalecimiento del proceso de escritura de los niños. Se implementaron tres actividades que movilizaron el logro de los objetivos propuestos, como, por ejemplo, diversificar las actividades, determinar la intervención del juego en el avance de la escritura y cuantificar el alcance de estas actividades en el fortalecimiento de la escritura.
La información fue recogida en los diarios de campo, en la entrevista con la directora del grupo y otros registros como videos y fotografías en los que se sustentaron las bases para las reflexiones y las conclusiones. En el proceso participaron 24 niños, entre ellos 13 niñas y 11 niños. La propuesta se realizó en tres meses en el cual se obtuvieron resultados positivos que demostraron que la articulación del juego lúdico con el fortalecimiento de la escritura brindó en una mejor aprehensión del conocimiento y fomenta el avance en el desarrollo de habilidades comunicativas.
Palabras clave: Estrategia didáctica, juego, escritura, lúdico. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La intervención del juego como actividad rectora en la primera infancia en el fortalecimiento del proceso de escritura de los niños y niñas entre 5 y 6 años del grado primero de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Estrategia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Lúdico | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.description.abstractenglish | This pedagogical proposal collected the entire process carried out under the approach of investigating the intervention of playful play in the strengthening of writing in children between 5 and 6 years old. To this end, a diagnosis was made that took into account the characteristics of the population group, its socioeconomic context and the problematic situation that gave rise to the problem question of How does play intervene as a guiding activity in early childhood in the strengthening of the writing process of children between 5 and 6 years of age in the first grade of the Rodrigo de Bastidas District Educational Institution in the city of Santa Marta year 2024?
To this end, the general objective was outlined, which was intended to identify how play intervenes in the strengthening of children's writing process. Three activities were implemented that mobilized the achievement of the proposed objectives, such as, for example, diversifying the activities, determining the intervention of the game in the advancement of writing and quantifying the scope of these activities in the strengthening of writing.
The information was collected in the field diaries, in the interview with the director of the group and other records such as videos and photographs in which the bases for the reflections and conclusions were supported. A total of 24 children participated in the process, including 13 girls and 11 boys. The proposal was carried out in three months in which positive results were obtained that demonstrated that the articulation of playful play with the strengthening of writing provided a better apprehension of knowledge and fosters progress in the development of communicative skills.
Key words: Didactic strategy, play, writing, playful. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
