Más allá del idioma: El impacto de las creencias y percepciones en el aprendizaje del inglés

Abstract

Este proyecto de investigación se centra en examinar cómo las creencias y percepciones sobre el aprendizaje del inglés impactan en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 902 en el Colegio Colombo Inglés de Valledupar. La investigación se desarrolló considerando la diversidad de niveles de competencia en inglés presentes en el grupo y la carencia de acompañamiento y seguimiento en el entorno familiar. Mediante un enfoque cualitativo, se buscó explorar y analizar las construcciones subjetivas, como creencias, percepciones y pensamientos, presentes en los estudiantes por medio de la secuencia didáctica denominada Más allá de las creencias: Fortaleciendo el aprendizaje del inglés en un entorno diverso. Este análisis se realizó en el contexto de la variada gama de niveles de competencia en inglés, que abarcan desde A1 hasta B1, generando desafíos sustanciales para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es proporcionar recomendaciones específicas para intervenciones pedagógicas basadas en la comprensión detallada de estas construcciones subjetivas. Estas recomendaciones se diseñaron con el propósito de mejorar tanto el rendimiento académico como la adaptación de los estudiantes al entorno educativo. Se abordaron las dificultades derivadas de la diversidad de niveles de competencia en inglés y la falta de apoyo y supervisión en el hogar. La meta última es fomentar un ambiente educativo más inclusivo y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes de grado 902 en el Colegio Colombo Inglés de Valledupar. Este estudio no solo contribuyó a una comprensión más profunda de las complejidades que rodean el aprendizaje del inglés en este contexto específico, sino que también proporcionó directrices prácticas para mejorar la calidad educativa y promover un entorno de enseñanza que sea efectivo y adecuado para las características particulares de los estudiantes involucrados.