La secuencia didáctica y su importancia en el proceso cognitivo de lectura en estudiantes de transición del colegio INEM Carlos Arturo Torres sede Piloto

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en el colegio INEM Carlos Arturo Torres sede Piloto de la ciudad de Tunja, con estudiantes del grado transición, con el objetivo general de determinar el impacto de la implementación de estrategias pedagógicas en el proceso cognitivo involucrado en el desarrollo de habilidades de lectura en la población anteriormente mencionada, en el cual se involucró un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada cuento, fábula e historieta aliados para lectura en el aula de clases, compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir, que con la implementación organizada y planeada de la secuencia didáctica se obtuvo un impacto positivo que permitió contribuir en el proceso cognitivo de lectura de los estudiantes y contribuir a su formación y fortalecimiento en este campo del lenguaje.