| dc.contributor.advisor | Calderon Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Tunja | |
| dc.creator | Serrano Romero, Jenny Constanza | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-21T00:43:50Z | |
| dc.date.available | 2024-05-21T00:43:50Z | |
| dc.date.created | 2024-05-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61623 | |
| dc.description | Anexo trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en el colegio INEM Carlos Arturo Torres sede Piloto de la ciudad de Tunja, con estudiantes del grado transición, con el objetivo general de determinar el impacto de la implementación de estrategias pedagógicas en el proceso cognitivo involucrado en el desarrollo de habilidades de lectura en la población anteriormente mencionada, en el cual se involucró un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada cuento, fábula e historieta aliados para lectura en el aula de clases, compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir, que con la implementación organizada y planeada de la secuencia didáctica se obtuvo un impacto positivo que permitió contribuir en el proceso cognitivo de lectura de los estudiantes y contribuir a su formación y fortalecimiento en este campo del lenguaje. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La secuencia didáctica y su importancia en el proceso cognitivo de lectura en estudiantes de transición del colegio INEM Carlos Arturo Torres sede Piloto | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Comprensión | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the product of a formative research exercise, as a degree option that allowed reflections on educational practice and research. In this regard, this study was developed at the INEM Carlos Arturo Torres school, Piloto headquarters in the city of Tunja, with transition grade students, with the general objective of determining the impact of the implementation of pedagogical strategies on the cognitive process involved in the development of reading skills in the aforementioned population, in which a method of analysis on action was involved in the framework of the implementation of a didactic sequence called story, fable and comic strip allies for reading in the classroom, composed of three activities. This investigative exercise allowed us to conclude that with the organized and planned implementation of the didactic sequence, a positive impact was obtained that allowed us to contribute to the cognitive reading process of the students and contribute to their training and strengthening in this field of language. | |
| dc.subject.category | educación y pedagogía | |
