El juego didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje para la erradicación de los problemas de escritura en los niños y niñas del grado primero III de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle

Olascuaga Benites, Luis Ángel

dc.contributor.advisor	Tovar Hernández, Erika Tatiana
dc.coverage.spatial	cead_-_corozal
dc.creator	Olascuaga Benites, Luis Ángel
dc.date.accessioned	2024-05-21T00:48:18Z
dc.date.available	2024-05-21T00:48:18Z
dc.date.created	2024-05-15
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61626
dc.description
dc.description.abstract	La presente propuesta pedagógica, tiene como propósito de responder la pregunta problema ¿De qué manera el uso de juegos didácticos puede fortalecer los procesos de escritura en los niños y niñas del grado primero III de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle?, donde por medio de estrategias implementadas, el juego didáctico actúa como agente facilitador, para mejorar las dificultades halladas con relación a los procesos de escritura y en beneficio de obtener un buen desarrollo integral de los estudiantes. Por consiguiente, en el ejercicio de la práctica, se realiza un investigación e inmersión en la cual se realiza un análisis donde se plantea una estrategia enfocada en que los infantes rompan la educación tradicional para que los juegos didácticos se muestren como esta herramienta que no solo les brinda la posibilidad de fortalecer la lengua escrita, si no, de alcanzar la autonomía necesaria para sobrellevar los diferentes problemas que puedan presentarse a futuro. De tal forma se realizó la planeación e implementación de 3 actividades, las cuales, fundamentadas en el siguiente trabajo, permitieron mejorar notablemente la situación problema causada por la carencia de estrategias pedagógicas, posibilitando que los estudiantes fortalecieran su escritura de manera entretenida y la promoción del trabajo conjunto. Los instrumentos de apoyo utilizados durante este proceso permitieron que la intervención pedagógica resultara de provecho en la medida que se desarrollaron las actividades, debido a la manera de como los niños y niñas asimilaron, aprovecharon y practicaron la lengua escrita, por lo que se concluye que el desarrollo de actividades fundamentadas en el uso del juego didáctico como herramienta facilitadora, permite el adecuado desarrollo del proceso de escritura en los niños y niñas.
dc.format	pdf
dc.title	El juego didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje para la erradicación de los problemas de escritura en los niños y niñas del grado primero III de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Juegos
dc.subject.keywords	Escritura
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Estrategia didáctica
dc.subject.keywords	Fortalecer
dc.description.abstractenglish	The purpose of this pedagogical proposal is to answer the question "How can the use of didactic games strengthen the writing processes in children in grade III of the San Juan Bautista de la Salle Educational Institution, where by means of strategies implemented, the didactic game acts as a facilitating agent to improve the difficulties found in relation to the writing processes and for the benefit of obtaining a good integral development of the students. Therefore, in the exercise of the practice, an investigation and immersion is carried out in which an analysis is made where a strategy is proposed focused on the infants to break the traditional education so that the didactic games are shown as this tool that not only gives them the possibility to strengthen the written language, but also to reach the necessary autonomy to overcome the different problems that may arise in the future. Thus, the planning and implementation of 3 activities were carried out, which, based on the following work, allowed to significantly improve the problem situation caused by the lack of pedagogical strategies, enabling students to strengthen their writing in an entertaining way and promoting joint work. The support instruments used during this process allowed the pedagogical intervention to be of benefit to the extent that the activities were developed, due to the way in which the children assimilated, used and practiced the written language, so it is concluded that the development of activities based on the use of the didactic game as a facilitating tool, allows the adequate development of the writing process in children.
dc.subject.category	Educación y pedagogía