| dc.contributor.advisor | Torres Zambrano, Jenny Natalia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Tunja | |
| dc.creator | Numpaque Robayo, Jeimmy Lorena | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-21T01:23:43Z | |
| dc.date.available | 2024-05-21T01:23:43Z | |
| dc.date.created | 2024-05-17 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61644 | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica se desarrolla en la Institución Educativa Julios Sieber, ubicada en Tunja, Boyacá, los estudiantes del grado segundo presentan dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el pensamiento lógico y las operaciones básicas. Esto se debe a la diversidad de contextos socioeconómicos y socioculturales, la falta de apoyo familiar y la poca contextualización de los contenidos educativos. Se propone implementar un proyecto de aprendizaje basado en el enfoque socio cognitivo que vincule las diferentes áreas del saber y fomente la participación de estudiantes, padres de familia y docentes. El objetivo principal es mejorar los procesos de aprendizaje del área de matemáticas, desarrollar el pensamiento lógico a través de las operaciones básicas, vincular a la comunidad educativa en el proceso educativo y fomentar la importancia de las matemáticas en los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El pensamiento lógico de los niños y niñas del grado segundo en la Institución Educativa Julios Sieber en Tunja (Boyacá) a través de secuencias didácticas con operaciones básicas en el año 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Diversidad | |
| dc.subject.keywords | Matemática | |
| dc.subject.keywords | Lógica | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal is developed at the Julios Sieber Educational Institution, located in Tunja, Boyacá, where second-grade students have difficulties in learning mathematics, especially in logical thinking and basic operations. This is due to the diversity of socioeconomic and sociocultural contexts, the lack of family support, and the poor contextualization of educational content. It is proposed to implement a learning project based on the sociocognitive approach that links different areas of knowledge and encourages the participation of students, parents, and teachers. The main objective is to improve learning processes in the area of mathematics, develop logical thinking through basic operations, involve the educational community in the educational process, and promote the importance of mathematics among students. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
