Demostración del impacto de la implementación del método lúdico TPR enestudiantes clasificados con discapacidad en el SIMAT, del grado cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe en Dosquebradas paralograr un aprendizaje significativo del idioma inglés

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Alrespecto, este estudio se desarrolló en la institución educativa “Nuestra Señora de Guadalupe” en Dosquebradas, Risaralda, con estudiantes de grado cuarto de básica primaria, con el objetivo general de determinar el impacto que tiene la implementación del método lúdico TPR (Respuesta Física Total) en estudiantes clasificados con discapacidad en el SIMAT para lograr un aprendizaje significativo del idioma inglés durante el primer semestre del año lectivo 2024 y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada “Aplicación del método TPR para impactar el aprendizaje significativo del idioma inglés” compuesta por tres actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que se obtuvo evidencia empírica sobre la efectividad del método TPR que lo convierte en una herramienta valiosa para la enseñanza del idioma inglés en el contexto específico de estudiantes con discapacidad.