Intervención de recursos didácticos de la enseñanza del inglés en la motivación de los estudiantes entre los 12 y 13 años del grado séptimo de la Institución Educativa Madre Amalia de la ciudad de Sincelejo (Sucre) durante el primer semestre del año 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal identificar como interviene el uso de recursos didácticos de la enseñanza del inglés en la motivación de los estudiantes entre los 12 y 13 años del grado séptimo de la Institución Educativa Madre Amalia de la ciudad de Sincelejo (Sucre) durante el primer semestre del año 2024. Para alcanzar este propósito, se empleó un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica, en la revisión de literatura académica existente sobre el tema, así como la observación y análisis del desempeño de los estudiantes al utilizar los recursos didácticos propuestos. Los resultados obtenidos revelaron que el uso de recursos didácticos interviene de manera efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua y conlleva mejoras significativas en la motivación, participación y comprensión por parte de los estudiantes. Además, se observó un impacto positivo en el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas en un entorno educativo enriquecido por el uso adecuado de dichos recursos. En conclusión, este estudio evidencia la relevancia y beneficios que conlleva la implementación estratégica de recursos didácticos para potenciar el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Los hallazgos respaldan la importancia de considerar cuidadosamente el diseño e integración de dichos recursos en el contexto educativo, con el fin de enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y promover un mayor dominio del idioma inglés como segunda lengua.