| dc.contributor.advisor | Moyano Tibambre, Aura Johana | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_sahagún | |
| dc.creator | Urango Mora, Ibeth del carmen | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-22T20:21:56Z | |
| dc.date.available | 2024-05-22T20:21:56Z | |
| dc.date.created | 2024-05-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61800 | |
| dc.description | | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo principal identificar como interviene el uso de recursos didácticos de la enseñanza del inglés en la motivación de los estudiantes entre los 12 y 13 años
del grado séptimo de la Institución Educativa Madre Amalia de la ciudad de Sincelejo (Sucre)
durante el primer semestre del año 2024. Para alcanzar este propósito, se empleó un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica, en la revisión de literatura académica existente sobre el tema, así como la observación y análisis del desempeño de los estudiantes al utilizar los recursos didácticos propuestos.
Los resultados obtenidos revelaron que el uso de recursos didácticos interviene de manera
efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua y conlleva
mejoras significativas en la motivación, participación y comprensión por parte de los estudiantes.
Además, se observó un impacto positivo en el desarrollo de habilidades lingüísticas y
comunicativas en un entorno educativo enriquecido por el uso adecuado de dichos recursos.
En conclusión, este estudio evidencia la relevancia y beneficios que conlleva la implementación
estratégica de recursos didácticos para potenciar el aprendizaje del inglés como segunda lengua.
Los hallazgos respaldan la importancia de considerar cuidadosamente el diseño e integración de
dichos recursos en el contexto educativo, con el fin de enriquecer la experiencia de aprendizaje
de los estudiantes y promover un mayor dominio del idioma inglés como segunda lengua. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Intervención de recursos didácticos de la enseñanza del inglés en la motivación de los estudiantes entre los 12 y 13 años del grado séptimo de la Institución Educativa Madre Amalia de la ciudad de Sincelejo (Sucre) durante el primer semestre del año 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Recursos didácticos | |
| dc.subject.keywords | Habilidades lingüísticas | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.description.abstractenglish | The main objective of this study is to investigate the impact of the use of teaching resources on
student learning in the teaching of English as a second language. To achieve this purpose, a
mixed approach was used that included a systematic review of the existing academic literature on
the topic, as well as conducting an empirical study that involved the observation and analysis of
students' performance when using said resources.
The results obtained revealed that the effective integration of teaching resources in the teachinglearning process of English as a second language leads to significant improvements in the
motivation, participation and understanding of the students. In addition, a positive impact will be
observed in the development of linguistic and communicative skills in an educational
environment enriched by the appropriate use of said resources.
In conclusion, this study shows the relevance and benefits of the strategic implementation of
teaching resources to enhance the learning of English as a second language. The findings support
the importance of carefully considering the design and integration of such resources in the
educational context, in order to enrich the learning experience of students and promote greater
proficiency in English as a second language | |
| dc.subject.category | La enseñanza de idiomas | |
