| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Bolaños Mera, Mayra Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-23T16:54:45Z | |
| dc.date.available | 2024-05-23T16:54:45Z | |
| dc.date.created | 2024-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61847 | |
| dc.description.abstract | El siguiente proyecto resalta un tema que todos los docentes han analizado y es cómo potenciar las competencias comunicativas en inglés con enfoque tecnológico y social, su objetivo es la mejora constante y la invitación a que el público continúe con la investigación porque cada día hay más herramientas para desarrollar la habilidad de habla en inglés, el centro de estudio es el colegio José Ortega y Gasset, primer semestre del año 2024 en la ciudad de Bogotá, Distrito Capital en Colombia.
La investigación en su afán comprende el trabajo autónomo basado en el método comparativo, la tecnología de asimilación y la competencia discursiva; los resultados arrojan que entre más herramientas tecnológicas se relacionen a las competencias comunicativas y se instruya al docente para que la enseñanza sea innovadora, los estudiantes integran en el grado quinto resultados que tienen relevancia en el grado sexto. Por ese motivo es importante, se trabaje en los problemas que rodean al colegio para que sean sensibilizados en la asignatura de inglés y de esta manera los estudiantes no solo mencionen problemas lejanos en el idioma, sino también puedan hablar de la mejor manera de resolver problemas cercanos y buscar a su vez soluciones basadas en material auténtico en el idioma inglés.
Es importante, se investiguen nuevas herramientas tecnológicas para relacionarlas a que los estudiantes hablen en inglés, sin darle pie al abandono de la búsqueda de recursos, el texto menciona algunas herramientas y el lector tiene en sus manos el juego vital investigativo para crear nuevas herramientas; como deducción, el video es una fuente de mejora sorprendente que se puede usar para trabajo de habla infaltable, este a su vez puede abordar áreas de mejora y necesidades específicas buscando que los estudiantes pierdan el miedo a hablar en inglés. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Potenciando competencias comunicativas en inglés con enfoque tecnológico y social para estudiantes de quinto y sexto grado en el colegio José Ortega y Gasset de la ciudad de Bogotá en el año 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Investigación | |
| dc.subject.keywords | Video | |
| dc.subject.keywords | Tecnología | |
| dc.subject.keywords | Social | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía | |
| dc.description.abstractenglish | The following project highlights a topic that all teachers have analyzed which is how to enhance communicative skills in English with technological and social approaches, its objective is constant improvement and the invitation to the public to continue with the research because every day there are more tools to develop the ability to speak in English, the main study is the school José Ortega y Gasset, first semester of the year 2024 in the city of Bogota, Capital District in Colombia.
The research in its eagerness includes autonomous work based on the comparative method, assimilation technology and discursive competence; the results obtained show that the more technological tools are related to communicative competencies and the more the teacher is instructed so that the teaching is innovative, the more the students integrate in the fifth-grade greater results that have relevant meanings in the sixth grade. Therefore, it is important to work on the problems that surround the school so that they are sensitized to the subject of English and in this way the students not only mention distant problems in the language but can also talk about the best way to solve nearby problems and seek solutions based on authentic material in the English language.
New technological tools must be investigated to relate them to students speaking in English, without stopping the search for resources. The text mentions some clear tools, but the reader has the vital investigative game in their hands and can create new tools; As a deduction, video is a surprising source of improvement that can be used for inevitable speaking work and, in turn, can address areas of improvement and specific needs, thus seeking to help students lose their fear of speaking in English. | |
| dc.subject.category | Investigación y pedagogía | |
