Fortaleciendo el speaking en estudiantes de tercer grado: implementación de una secuencia didáctica en la Institución Educativa María Auxiliadora de Chigorodó

Abstract

La secuencia didáctica diseñada para la Institución Educativa María Auxiliadora de Chigorodó, tiene como objetivo mejorar las competencias comunicativas de "Speaking" en inglés en estudiantes de tercer grado. Para lograrlo, se integran estrategias pedagógicas innovadoras que hacen uso de las Tecnologías de la Información (TIC) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El enfoque se centra en aumentar la fluidez y confianza al hablar en inglés, adaptándose a las particularidades de un entorno educativo rural con recursos limitados. Entre las actividades clave se encuentran "Creando a Mi Animal Favorito", "Safari Ambiental" y la "Creación de un Cuento Ilustrado", las cuales fomentan la interacción activa y colaborativa entre los estudiantes y facilitan la aplicación práctica del idioma en situaciones significativas. Esta metodología permite a los estudiantes explorar el vocabulario y las estructuras gramaticales de manera dinámica y motivadora. Para evaluar estas acciones propuestas, se emplea la técnica de observación y retroalimentación formativa, lo que proporciona datos relevantes sobre la eficacia de las intervenciones pedagógicas y el progreso en el fortalecimiento del "Speaking" en inglés. Además, se motiva a los estudiantes a participar en presentaciones orales y actividades grupales, lo que mejora no solo sus competencias lingüísticas, sino también sus habilidades sociales y de colaboración. La implementación de estas estrategias pedagógicas innovadoras demuestra una alineación con los estándares curriculares y las competencias lingüísticas esperadas, promoviendo un aprendizaje contextualizado y relevante que prepara a los estudiantes para interactuar eficazmente en un entorno globalizado. Palabras clave: Secuencia Didáctica, Speaking, Competencia.