Implementación de estrategias lúdicas en los estudiantes del grado de transición para el mejoramiento del lenguaje verbal del colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza de San Gil

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue implementar y evaluar una estrategia diseñada específicamente para mejorar la expresión oral en niños y niñas del grado de transición en el Colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza. La necesidad de mejorar estas habilidades comunicativas fue identificada como un área crítica para el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Para abordar esta problemática, el proyecto buscó no solo identificar las falencias en la comunicación de los niños y niñas si no también involucrar a los docentes y padres de familia en este proceso. El método empleado para este estudio consistió en una serie de talleres, actividades interactivas y lúdicas que se realizaron de manera periódica durante el semestre. Estas actividades fueron diseñadas para ser dinámicas y atractivas, promoviendo la participación activa de los niños y niñas, además, se implementaron evaluaciones continuas para monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar la estrategia según fuera necesario. Estas evaluaciones incluyeron observaciones directas en cada intervención realizada. Los resultados obtenidos en este proceso indicaron una mejora significativa en las capacidades comunicativas de los estudiantes, en la autonomía para desarrollar las actividades propuestas y en la habilidad de expresar ideas de manera coherente y estructurada, además la comunidad educativa mostró un alto grado de satisfacción y compromiso con el proceso, destacando la importancia de la colaboración entre el hogar y la escuela para el desarrollo lingüístico de los niños y niñas en la primera infancia. En conclusión, el estudio resalta la efectividad de las estrategias participativas y dinámicas como herramienta principal para el aprendizaje en los niños y niñas y la importancia de la comunidad educativa en el apoyo al desarrollo de habilidades fundamentales de comunicación en la primera infancia. La intervención temprana y dirigida es esencial para establecer una base sólida para el éxito futuro de los estudiantes en todas las áreas de su educación.