Implementación de estrategias lúdicas en los estudiantes del grado de transición para el mejoramiento del lenguaje verbal del colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza de San Gil

Salas Sarmiento, Alba Rocío

dc.contributor.advisor	Cleves Suaza, Gina Patricia
dc.coverage.spatial	cead_-_bucaramanga
dc.creator	Salas Sarmiento, Alba Rocío
dc.date.accessioned	2024-05-29T16:11:18Z
dc.date.available	2024-05-29T16:11:18Z
dc.date.created	2024-05-25
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61985
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/1NdSOBuvv6hSEeMUJrKAFuEqlrir2LglS?usp=sharing
dc.description.abstract	El objetivo principal de este estudio fue implementar y evaluar una estrategia diseñada específicamente para mejorar la expresión oral en niños y niñas del grado de transición en el Colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza. La necesidad de mejorar estas habilidades comunicativas fue identificada como un área crítica para el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Para abordar esta problemática, el proyecto buscó no solo identificar las falencias en la comunicación de los niños y niñas si no también involucrar a los docentes y padres de familia en este proceso. El método empleado para este estudio consistió en una serie de talleres, actividades interactivas y lúdicas que se realizaron de manera periódica durante el semestre. Estas actividades fueron diseñadas para ser dinámicas y atractivas, promoviendo la participación activa de los niños y niñas, además, se implementaron evaluaciones continuas para monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar la estrategia según fuera necesario. Estas evaluaciones incluyeron observaciones directas en cada intervención realizada. Los resultados obtenidos en este proceso indicaron una mejora significativa en las capacidades comunicativas de los estudiantes, en la autonomía para desarrollar las actividades propuestas y en la habilidad de expresar ideas de manera coherente y estructurada, además la comunidad educativa mostró un alto grado de satisfacción y compromiso con el proceso, destacando la importancia de la colaboración entre el hogar y la escuela para el desarrollo lingüístico de los niños y niñas en la primera infancia. En conclusión, el estudio resalta la efectividad de las estrategias participativas y dinámicas como herramienta principal para el aprendizaje en los niños y niñas y la importancia de la comunidad educativa en el apoyo al desarrollo de habilidades fundamentales de comunicación en la primera infancia. La intervención temprana y dirigida es esencial para establecer una base sólida para el éxito futuro de los estudiantes en todas las áreas de su educación.
dc.format	pdf
dc.title	Implementación de estrategias lúdicas en los estudiantes del grado de transición para el mejoramiento del lenguaje verbal del colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza de San Gil
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategia comunitaria
dc.subject.keywords	Expresión oral
dc.subject.keywords	Pedagogía infantil
dc.subject.keywords	Evaluación continua
dc.subject.keywords	Desarrollo del lenguaje
dc.description.abstractenglish	The main objective of this study was to implement and evaluate a strategy specifically designed to improve oral expression in children of the transition grade at Colegio Santa Cruz de la Nueva Baeza. The need to enhance these communication skills was identified as a critical area for the academic and personal development of the students. To address this issue, the project aimed not only to identify weaknesses in the children's communication but also to involve teachers and parents in this process. The method used for this study consisted of a series of workshops, interactive, and playful activities that were carried out periodically throughout the semester. These activities were designed to be dynamic and engaging, promoting active participation from the children. Moreover, continuous evaluations were implemented to monitor student progress and adjust the strategy as necessary. These evaluations included direct observations during each intervention. The results obtained in this process indicated a significant improvement in the students' communicative abilities, in their autonomy to carry out the proposed activities, and in their ability to express ideas coherently and structurally. Additionally, the educational community showed a high degree of satisfaction and commitment to the process, highlighting the importance of collaboration between home and school for the linguistic development of children in early childhood. In conclusion, the study highlights the effectiveness of participatory and dynamic strategies as a principal tool for learning in children and the importance of the educational community in supporting the development of fundamental communication skills in early childhood. Early and targeted intervention is essential to establish a solid foundation for future success of students in all areas of their education. Keywords: Oral expression, childhood pedagogy, continuous evaluation, community strategy, language development.
dc.subject.category	Educación y pedagogía