| dc.contributor.advisor | Calderon Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | |
| dc.creator | Rojas Valenzuela, Angie Liseth | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-31T16:04:17Z | |
| dc.date.available | 2024-05-31T16:04:17Z | |
| dc.date.created | 2024-05-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62095 | |
| dc.description.abstract | Esta propuesta de investigación se enfoca en la relación entre la educación rural y la adquisición de destrezas esenciales para la vida en la Institución educativa Rural Mononguete. Busca contribuir al campo de la educación rural al identificar cómo la educación en contextos rurales puede fortalecer las destrezas esenciales para los estudiantes, fundamentales para su éxito personal y profesional. Los objetivos incluyen diagnosticar las necesidades educativas, intereses y contextos sociales y culturales de los estudiantes, familias y comunidad de la institución; diseñar una propuesta pedagógica inclusiva y contextualizada que promueva la participación activa y el aprendizaje significativo; implementar estrategias didácticas innovadoras que fomenten la curiosidad, creatividad y pensamiento crítico; establecer mecanismos de seguimiento y evaluación para supervisar la mejora y eficacia de la propuesta pedagógica; y promover la participación y compromiso de las núcleos familiares y sociedad en el proceso educativo de los estudiantes.
En mi investigación, utilicé un enfoque cualitativo que implicó la ejecución de entrevistas a los participantes de la Escuela Mononguete. Estas entrevistas me permitieron obtener información detallada sobre las necesidades educativas, intereses y contextos sociales y culturales de la comunidad rural. También realicé un análisis de contenido de los datos obtenidos, lo que me ayudó a identificar patrones y temas clave. Integrar la perspectiva de diferentes actores en la comunidad educativa fue fundamental para diseñar e implementar una propuesta pedagógica innovadora que se adaptara a los requerimientos particulares de los alumnos y del entorno rural en el que se encuentran.
Durante la ejecución de mi secuencia didáctica, observé resultados positivos en aspectos de la involucración de los alumnos y su interacción con los contenidos. Hubo un aumento notable en el interés por la temática abordada y un incremento en el entendimiento de los conceptos clave. Sin embargo, identifiqué aspectos a mejorar en el manejo del tiempo en la adecuación de las actividades al ritmo de aprendizaje de todos los estudiantes. Como fortalezas de mi práctica pedagógica, destaco la planificación detallada de las actividades, la inclusión de recursos didácticos variados y mi capacidad para motivar a los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fomentando oportunidades de formación integral a través del proyecto tejiendo sueños en el grado primero de la I.E. rural Mononguete | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Educación rural | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | Deserción | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.description.abstractenglish | This research proposal focuses on the relationship between rural education and the acquisition of essential life skills at the Mononguete Rural Educational Institution. It seeks to contribute to the field of rural education by identifying how education in rural contexts can strengthen essential skills for students, fundamental to their personal and professional success. The objectives include diagnosing the educational needs, interests, and social and cultural contexts of the institution's students, families, and community; design an inclusive and contextualized pedagogical proposal that promotes active participation and meaningful learning; implement innovative teaching strategies that encourage curiosity, creativity and critical thinking; establish monitoring and evaluation mechanisms to monitor the improvement and effectiveness of the pedagogical proposal; and promote the participation and commitment of families and society in the educational process of students.
In my research, I used a qualitative approach that involved conducting interviews with participants from the Mononguete School. These interviews allowed me to obtain detailed information about the educational needs, interests, and social and cultural contexts of the rural community. I also conducted a content analysis of the data obtained, which helped me identify key patterns and themes. Integrating the perspective of different actors in the educational community was essential to design and implement an innovative pedagogical proposal that adapted to the particular requirements of the students and the rural environment in which they are located.
During the execution of my didactic sequence, I observed positive results in aspects of student involvement and their interaction with the content. There was a notable increase in interest in the topic addressed and an increase in understanding of the key concepts. However, I identified aspects to improve in time management in adapting the activities to the learning pace of all students. As strengths of my pedagogical practice, I highlight the detailed planning of activities, the inclusion of varied teaching resources and my ability to motivate students. | |
| dc.subject.category | | |
