La danza como estrategia pedagógica para mejorar las habilidades motrices en los estudiantes de transición de la Institución Educativa Colegio Bilingüe Los Ángeles

Jaime Gómez, Carmen Teresa

dc.contributor.advisor	Cleves, Gina Patricia
dc.coverage.spatial	cead_-_ocaña
dc.creator	Jaime Gómez, Carmen Teresa
dc.date.accessioned	2024-06-04T16:04:37Z
dc.date.available	2024-06-04T16:04:37Z
dc.date.created	2024-05-29
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62131
dc.description.abstract	La investigación llevada a cabo en la Institución Educativa Colegio Bilingüe Los Ángeles se enfocó en mejorar las habilidades motoras de estudiantes de transición mediante actividades basadas en la danza, como "Poli Dance, circuito poli motor, ritmo espontaneo, danza en movimiento". Durante un periodo académico, 19 estudiantes de 4 a 5 años participaron en estas sesiones tres veces por semana, las cuales incluyeron una variedad de géneros de danza adaptados para niños. Los resultados preliminares revelaron una mejora significativa en habilidades específicas como la coordinación mano-ojo y el equilibrio, así como un aumento en la participación activa y la colaboración entre los estudiantes durante las clases regulares. Estos hallazgos sugieren que la danza no solo puede mejorar las habilidades motoras en niños preescolares, sino que también puede contribuir al desarrollo socioemocional y cognitivo, destacando la importancia de su inclusión como una estrategia pedagógica en los primeros años de educación y resaltando su potencial multifacético para mejorar el desarrollo integral en etapas tempranas de la educación.
dc.format	pdf
dc.title	La danza como estrategia pedagógica para mejorar las habilidades motrices en los estudiantes de transición de la Institución Educativa Colegio Bilingüe Los Ángeles
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategias pedagógicas
dc.subject.keywords	Habilidades motrices
dc.subject.keywords	Danza
dc.subject.keywords	Desarrollo motor
dc.description.abstractenglish	The research conducted at the Bilingual School Los Angeles focused on improving the motor skills of kindergarten students through dance-based activities such as "Poli Dance, poly-motor circuit, spontaneous rhythm, and movement dance." During an academic period, 19 students aged 4 to 5 years participated in these sessions three times a week, which included a variety of dance genres adapted for children. Preliminary results revealed a significant improvement in specific skills such as hand-eye coordination and balance, as well as an increase in active participation and collaboration among students during regular classes. These findings suggest that dance can not only enhance motor skills in preschool children but also contribute to their socio-emotional and cognitive development. This highlights the importance of including dance as a pedagogical strategy in early education and underscores its multifaceted potential to enhance holistic development in the early stages of education.
dc.subject.category	Investigación