Factorización 4.0: innovando en la enseñanza a través de la educación disruptiva con Moodle y herramientas de Inteligencia Artificial

Abstract

Teniendo en cuenta las dificultades presentadas en los procesos de enseñanza aprendizaje de la factorización matemática tales como la apatía, desinterés, bajo rendimiento académico por problemas de razonamiento lógico, en la resolución de problemas y la comprensión conceptual de la factorización; además, de la falta de estrategias de los docentes. El proyecto "Factorización 4.0" busca innovar en la enseñanza de la factorización dirigido a estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa General Santander en el municipio de Granada Meta, mediante la integración de Moodle y herramientas de inteligencia artificial (IA). Fundamentado en la educación disruptiva; con lo cual, se espera impactar en el rendimiento académico y el engagement estudiantil a través de estrategias pedagógicas soportadas en IA y experiencias de aprendizaje personalizado y dinámico en la plataforma Moodle. La investigación adoptará un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para evaluar tanto el estado inicial de los aprendizajes relacionados con la factorización, como los impactos numéricos de las intervenciones en cuanto a las percepciones y experiencias de los participantes. El estudio será guiado por instrumentos diseñados y validados específicamente, y los datos recopilados se analizarán mediante técnicas estadísticas y de análisis de contenido. Además, se realizará una formación y sensibilización dirigida a estudiantes y docentes sobre el uso y potencialidades de las herramientas de IA en el ámbito educativo y de Moodle. Este proyecto no solo aspira a mejorar los resultados académicos en factorización; sino también, a fomentar una cultura de innovación y adaptación tecnológica en el ambiente educativo de acuerdo al siglo XXI.