Fortalecimiento de las competencias socioemocionales a través del juego en niños y niñas del nivel de preescolar de la IEDT Hugo J. Bermúdez

Medina Toloza, Lina María Teresita

dc.contributor.advisor	Pascuas Muñoz, Natalia del Pilar
dc.coverage.spatial	cead_-_santa Marta
dc.creator	Medina Toloza, Lina María Teresita
dc.date.accessioned	2024-07-15T16:27:08Z
dc.date.available	2024-07-15T16:27:08Z
dc.date.created	2024-07-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62878
dc.description.abstract	La presente propuesta pedagógica tiene como finalidad fortalecer las competencias socioemocionales en niños del nivel de preescolar de la IEDT Hugo J. Bermúdez, a través del juego como estrategia de aprendizaje. Esto surge al observar comportamientos inadecuados de los niños dentro y fuera del aula de clases, y de la poca receptividad a las indicaciones dadas por la docente. Para mejorar con lo anterior, se plantearon tres actividades lúdicas, mediante una secuencia didáctica que buscaba que los estudiantes alcanzaran un aprendizaje significativo con relación al manejo de sus emociones, dichas actividades buscaban forjar vínculos afectivos entre los niños, a aprender a compartir y a resolver conflictos. Los resultados obtenidos fueron muy significativos para todos (niños y docente), se lograron adquirir competencias que facilitan una mejor relación con ellos mismos y con los demás.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de las competencias socioemocionales a través del juego en niños y niñas del nivel de preescolar de la IEDT Hugo J. Bermúdez
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Competencias socioemocionales
dc.subject.keywords	juego
dc.subject.keywords	aprendizaje significativo
dc.description.abstractenglish	The purpose of this pedagogical proposal is to strengthen socioemotional competencies in preschool children at IEDT Hugo J. Bermúdez, through play as a learning strategy. This arises from the observation of inappropriate behaviors of children inside and outside the classroom, and from the little receptivity to the indications given by the teacher. To improve with the above, three playful activities were proposed, through a didactic sequence that sought that the students achieve significant learning in relation to the management of their emotions, these activities sought to forge emotional bonds between children, to learn to share and to resolve conflicts. The results obtained were very significant for all (children and teachers), they were able to acquire skills that facilitate a better relationship with themselves and with others.
dc.subject.category	Dimensión socioafectiva