Fortalecer los procesos de aprendizaje del español como segunda lengua a estudiantes sordos

Burgos Ocación, Luis Fernando

dc.contributor.advisor	Pascuas Muñoz, Natalia del Pilar
dc.coverage.spatial	cead_-_Tunja
dc.creator	Burgos Ocación, Luis Fernando
dc.date.accessioned	2024-07-24T17:00:32Z
dc.date.available	2024-07-24T17:00:32Z
dc.date.created	2024-07-19
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62984
dc.description.abstract	La presente práctica e investigación pedagógica tiene como fin, fortalecer los procesos de aprendizaje del español como segunda lengua, en los estudiantes con discapacidad auditiva, de grado séptimo, de la Institución Educativa Gustavo Roja Pinilla de la ciudad de Tunja. Se analizó la influencia del español en el desarrollo de habilidades en contextos familiares, escolares y sociales de los estudiantes sordos. Además, teniendo en cuenta que el aprendizaje de los sordos es mas visual, se utilizaron técnicas pedagógicas específicas que pueden optimizar los procesos de aprendizaje del español en estudiantes sordos. De igual manera, busca identificar las falencias en los procesos de aprendizaje del español como segunda lengua, y la importancia que el aprendizaje del español conlleva en los estudiantes sordos, para que el desarrollo integral de esta comunidad sea más autónomo en el entorno familiar, escolar y social.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecer los procesos de aprendizaje del español como segunda lengua a estudiantes sordos
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Sordos
dc.subject.keywords	Español
dc.subject.keywords	Imagenes
dc.description.abstractenglish	The purpose of this pedagogical practice and research is to strengthen the learning processes of Spanish as a second language, in students with hearing disabilities, in seventh grade, at the Gustavo Roja Pinilla Educational Institution in the city of Tunja. The influence of Spanish on the development of skills in family, school and social contexts of deaf students was analyzed. Furthermore, considering that the learning of the deaf is more visual, specific pedagogical techniques were used that can optimize the Spanish learning processes in deaf students. Likewise, it seeks to identify the shortcomings in the learning processes of Spanish as a second language, and the importance that learning Spanish entails for deaf students, so that the comprehensive development of this community is more autonomous in the family and school environment. And social.
dc.subject.category	Educación y Pedagogía