Aprendizaje significativo en el aula integrando inteligencias diversas

Abstract

Este trabajo es el resultado de una investigación formativa realizada como opción de grado, se analiza la práctica y la investigación del procedimiento de enseñanza-aprendizaje desde el panorama de un contexto real, para profundizar en el tema se utiliza la teoría de las Inteligencias múltiples estudiadas por el autor Howard Garden, agregando a lo anterior el comportamiento pedagógico requiere mayor conocimiento y creatividad en las técnicas relacionados con la formación de los estudiantes; la incorporación del enfoque sobre las inteligencias múltiples en las actividades pedagógicas permite a los docentes crear experiencias de aprendizaje más enriquecedoras, motivadoras y efectivas para todos los niños y niñas, de igual forma los estudiantes se pueden interrelacionarse con el contenido de una manera más significativa en función de sus fortalezas e intereses individuales. La implementación de la unidad didáctica desarrollada con los alumnos de cuarto grado de primaria en el colegio Nuestra Señora de Fátima, ha permitido identificar estudiantes con talentos excepcionales en diversas áreas de inteligencia, permitiendo un enfoque educativo personalizado. Palabras clave: Inteligencias múltiples, estrategias didácticas, inclusión.