Fortalecimiento de las habilidades orales en ingles a través del uso de videos con estudiantes de la escuela rural San Pedro Claver de la Vereda Buenavista y Anacos del Municipio de Chitaraque, Boyacá

Abstract

Este estudio ha tenido como objetivo fortalecer las habilidades orales en inglés de los estudiantes de la escuela rural San Pedro Claver en Chitaraque Boyacá, mediante el uso de videos. La intervención pedagógica se ha enfocado en implementar videos con diferentes contenidos como, por ejemplo; canciones y cuentos en inglés para mejorar la comprensión auditiva y las habilidades de expresión oral en estudiantes de 5º grado con exposición limitada al idioma.

Se ha diseñado e implementado una secuencia didáctica de tres sesiones, incorporando vocabulario contextualizado, actividades interactivas y oportunidades de práctica oral. La metodología ha involucrado evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas para evaluar el progreso de los estudiantes.

Teóricamente, el estudio se ha apoyado en el Postulado de la Adquisición del Lenguaje de Krashen, que enfatiza la importancia de un insumo comprensible en un ambiente libre de ansiedad y en la Teoría del Aprendizaje Sociocultural de Vygotsky, que resalta la relevancia del contexto sociocultural en el desarrollo cognitivo. La Tesis del Aprendizaje Significativo de Ausubel ha destacado la necesidad de conectar nuevos conocimientos con los previos de los estudiantes, mientras que la Hipótesis de las Inteligencias Múltiples de Gardner ha subrayado la importancia de usar estrategias diversas para atender a las diferentes formas de aprender de los estudiantes.

Los resultados han mostrado un aumento en la motivación y participación, así como mejoras en la pronunciación, reconocimiento de vocabulario y expresión oral. A pesar de desafíos como recursos tecnológicos limitados, la integración de materiales audiovisuales ha demostrado ser efectiva para crear un ambiente de aprendizaje atractivo y desarrollar la competencia comunicativa.

Esta experiencia ha destacado el potencial de incorporar recursos multimedia para mejorar la enseñanza del inglés en contextos rurales, enfatizando la necesidad de estrategias adaptadas y planificación flexible para abordar necesidades educativas específicas. El estudio ha contribuido a reducir las brechas educativas en áreas rurales respecto al aprendizaje del inglés y ha proporcionado ideas para prácticas pedagógicas innovadoras en contextos similares.