Promoviendo el aprendizaje colaborativo a través de la aplicación de GeoGebra para el fortalecimiento de las competencias en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa Rural Montenegro

Abstract

La iniciativa de investigación se encarga en explorar cómo la aplicación de GeoGebra a través del aprendizaje colaborativo, puede abordar ciertas dificultades en el análisis de situaciones cotidianas en los aprendices del cuarto grado de bachillerato en la Institución Educativa Rural Montenegro. Partiendo desde la innovación educativa y el uso de aplicaciones didácticas generando así, espacios más adecuados dentro del aula de clases e incentivando al estudiante a mirar el área de matemáticas desde otra expectativa donde él sea el principal interesado en entender los procesos matemáticos y esto genere en él competencias matemáticas, para nadie es un secreto que se tienen una cantidad de tabús sobre el área y esto genera más apatía dentro los mismos estudiantes. Esta propuesta matemática se fundamenta en estudios previos que respaldan la integración de tecnologías educativas y estrategias colaborativas en los procesos que tienen que ver con el área antes mencionada. En la parte de educación se resalta la efectividad del aprendizaje colaborativo para optimizar el análisis de situaciones problemas, destacando a GeoGebra como una herramienta valiosa que combina en los diferentes pensamientos trabajados desde el área, facilitando la asimilación de conceptos genéricos por procesos que llegan a los estudiantes de una manera más concreta y más dinámicos. La propuesta está basada en teorías pedagógicas como el trabajo colaborativo, la implementación de estrategias como la Teoría del Conocimiento Pedagógico y del Contenido Tecnológico (TPACK). Esta metodología propone una amplia gama de actividades que promueven la cooperación entre alumnos, la dependencia positiva, el compromiso particular y el perfeccionamiento de destrezas sociales. En términos generales, se empleará una metodología mixta que integra enfoques cualitativos y cuantitativos para compilar, examinar y evaluar la información recolectada que deja la huella que haga la intervención con GeoGebra en la formación de los aprendices, este estudio pretende contribuir a mejorar tanto la comprensión y conocimientos matemáticos sobre cómo la aplicación de GeoGebra dentro del enfoque colaborativo. Para que pueda fortalecer las destrezas de análisis y solución de situaciones problemas puedan motivar a los estudiantes hacia la disciplina, facilitando así una sólida asimilación de saberes para de futuras intervenciones educativas en el aula.