| dc.contributor.advisor | González Valencia, Heriberto | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Pérez Gutiérrez, Miladis Elena | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-05T16:04:46Z | |
| dc.date.available | 2024-08-05T16:04:46Z | |
| dc.date.created | 1987-06-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/63199 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación da a conocer las concepciones, metodologías y estrategias que tienen los docentes en la enseñanza de la lectura crítica en la Institución Educativa San Felipe Neri de la ciudad de Cartagena. Resalta la importancia de desarrollar competencias críticas en los estudiantes, enfatizando que la lectura crítica va más allá de la comprensión superficial de un texto, implicando la capacidad de cuestionar, interpretar y evaluar la información de manera reflexiva. Así, se identifican las dificultades que enfrentan los docentes en la implementación de estrategias efectivas para fomentar esta competencia, así como la necesidad de formar estudiantes capaces de analizar y reflexionar sobre lo que leen. También, se analizan las concepciones, metodologías y estrategias utilizadas por los docentes en la enseñanza de la lectura crítica, así como evaluar su influencia en el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes. La metodología empleada incluye la recolección de datos a través de entrevistas y observaciones en el aula, lo que permite una valoración profunda de las prácticas docentes. Los resultados revelan las concepciones que los docentes tienen sobre la lectura crítica y las estrategias que utilizan, así como los desafíos que enfrentan en su práctica diaria. En este proyecto se subraya la necesidad de fortalecer la formación docente en metodologías innovadoras que promuevan la lectura crítica y el pensamiento crítico en el aula. Además, se destaca la importancia de diseñar una propuesta didáctica con estrategias donde los estudiantes, desarrollen la competencia comunicativa, así como las habilidades de leer, hablar, escribir y escuchar. En general, el trabajo propone un enfoque didáctico que busca empoderar a los estudiantes a través de la reflexión y el análisis crítico, contribuyendo así a su desarrollo integral.
Palabras claves: competencia, lectura crítica, habilidades, concepciones, metodologías, estrategias, leer. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Concepciones, metodologías y estrategias que tienen los docentes sobre la lectura crítica en la Institución Educativa San Felipe Neri | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Competencia | |
| dc.subject.keywords | lectura crítica | |
| dc.subject.keywords | Habilidades, | |
| dc.subject.keywords | Concepciones | |
| dc.subject.keywords | Metodologías | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | leer | |
| dc.description.abstractenglish | The present research work reveals the conceptions, methodologies and strategies that teachers have in teaching critical reading at the San Felipe Neri Educational Institution in the city of Cartagena. Highlights the importance of developing critical skills in students, emphasizing that critical reading goes beyond the superficial understanding of a text, involving the ability to question, interpret and evaluate information in a reflective manner. Thus, the difficulties that teachers face in implementing effective strategies to promote this competence are identified, as well as the need to train students capable of analyzing and reflecting on what they read. Also, the conceptions, methodologies and strategies used by teachers in teaching critical reading are analyzed, as well as their influence on the development of critical competencies in students is evaluated. The methodology used includes data collection through interviews and classroom observations, which allows for a deep assessment of teaching practices. The results reveal the conceptions that teachers have about critical reading and the strategies they use, as well as the challenges they face in their daily practice. This project highlights the need to strengthen teacher training in innovative methodologies that promote critical reading and critical thinking in the classroom. Furthermore, the importance of designing a didactic proposal with strategies where students develop communicative competence, as well as the skills of reading, speaking, writing and listening, is highlighted. In general, the work proposes a didactic approach that seeks to empower students through reflection and critical analysis, thus contributing to their comprehensive development.
Keywords: competence, critical reading, skills, conceptions, methodologies, strategies, reading. | |
| dc.subject.category | Maestría en Educación | |
