Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas para promover la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje y desarrollo de la autoestima

Rodriguez Diaz, Daniela

dc.contributor.advisor	Pascuas Muñoz, Natalia Del pilar
dc.coverage.spatial	cead_-_girardot
dc.creator	Rodriguez Diaz, Daniela
dc.date.accessioned	2024-08-06T20:11:35Z
dc.date.available	2024-08-06T20:11:35Z
dc.date.created	2024-08-06
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/63251
dc.description	Imágenes, videos
dc.description.abstract	La presente propuesta pedagógica aborda los desafíos educativos de 4 jóvenes, los cuales son residentes de una fundación ubicada en el Municipio de Agua de Dios; donde estos niños son vulnerables, estos se encuentran en edades entre los 11 y 13 años; están cursando grado tercero y quinto, estos niños enfrentan conflictos sociales dentro de su entorno, no tienen motivación y su desinterés por realizar actividades es notoria, por lo tanto, el objetivo es trabajar con ellos, realizar un proceso más personalizado para poderles brindar ese apoyo, motivación, amor propio y a su vez esto ayudara a mejorar su proceso educativo. Esto resalta la relevancia de la motivación en el procedimiento educativo, subrayando que es esencial para que los niños asuman una posición activa frente al aprendizaje. Además, se evidencian falencias en la motivación, especialmente cuando carecen del apoyo familiar. La Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas para promover la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje y desarrollo de la autoestima. El método empleado para el estudio es el diario de campo que se utiliza como herramienta esencial para el análisis y reflexión continuos en la práctica docente e investigativa. Las actividades del plan didáctico llamado "Yo puedo superarme" se enfocan en las competencias de autorregulación y relación con los demás. Tiene diferentes secciones como “¿Quién soy yo?" que busca fortalecer la autoestima y valores, utilizando una dinámica de reconocimiento mutuo y, “¡Puedo y quiero lograrlo!" en la que se trabaja la competencia de relación con los demás, fomentando la imitación de acciones y reflexionando sobre metas personales. Ambas actividades promueven la interacción, el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades sociales en los jóvenes. Como resultado se obtiene la implementación de la actividad didáctica "Yo puedo superarme" la cual resultó exitosa para fortalecer habilidades y valores en los niños. A pesar de algunos desafíos en la ejecución, como la participación de las familias, las actividades pedagógicas motivaron a los estudiantes. La reflexión destaca la importancia del apoyo familiar y subraya la necesidad de mejoras organizativas para optimizar el tiempo y el espacio en futuras intervenciones pedagógicas. La creatividad y la participación de la docente contribuyeron al éxito del proyecto.
dc.format	pdf
dc.title	Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas para promover la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje y desarrollo de la autoestima
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Motivación
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.subject.keywords	Estrategia
dc.subject.keywords	Autoestima
dc.description.abstractenglish	The present pedagogical proposal addresses the educational challenges of 4 young people, all residents of a foundation for vulnerable children, who are 11 and 13 years old and are in third and fifth grade, facing social conflicts, lack of motivation and disinterest, therefore, the objective. is to work with them, providing them with support and fostering motivation to improve their educational process. This highlights the relevance of motivation in the educational procedure, underlining that it is essential for children to assume an active position towards learning. Furthermore, shortcomings in motivation are evident, especially when they lack family support. The Implementation of playful-pedagogical strategies to promote motivation in the teaching-learning process and development of self-esteem. The method used for the study is the field diary that is used as an essential tool for analysis and continuous reflection in teaching and research practice. The activities of the teaching plan called "I can improve myself" focus on the skills of self-regulation and relationships with others. It has different sections such as “Who am I?” that seeks to strengthen self-esteem and values, using a dynamic of mutual recognition and, “I can and I want to achieve it!” in which the competence of relating to others is worked on, encouraging the imitation of actions and reflecting on personal goals. Both activities promote interaction, self-knowledge and the development of social skills in young people. As a result, the implementation of the didactic activity "I can improve myself" was obtained, which was successful in strengthening skills and values in the children. Despite some challenges in implementation, such as family participation, the pedagogical activities motivated the students. The reflection highlights the importance of family support and underlines the need for organizational improvements to optimize time and space in future pedagogical interventions. The creativity and participation of the teacher contributed to the success of the project.
dc.subject.category	Educación y pedagogía