Diseño de una estrategia didáctica usando la herramienta Canva para abordar la temática Huella de carbono para estudiantes de grado décimo de una institución educativa del Caquetá.

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo el diseño de una estrategia didáctica digital mediante la herramienta Canva para el desarrollo de la temática huella de carbono para estudiantes del grado décimo de una institución educativa colombiana. Lo anterior, se abordó mediante un n enfoque mixto, con un alcance descriptivo desde el diseño de investigación no experimental de tipo transversal exploratorio, dado que se aplican los instrumentos en un solo momento para construir la interpretaciones y análisis del objeto de estudio. Para tal fin, se utilizaron técnicas de recolección de datos como entrevistas, encuestas y análisis documental, el proceso se realiza inicialmente con el análisis de la prueba estandarizada "Evaluar para Avanzar" para diagnosticar el nivel de conocimiento científico de los estudiantes, de igual manera, se aplica una encuesta de caracterización a los estudiantes respecto al uso de las tecnologías y el saber científico, para así, diseñar los elementos digitales en Canva para finalmente explorar con los estudiante y docentes la estrategia y validar su estructuración, contenidos y abordaje temático. Entre los resultados, se encuentra que la propuesta didáctica digital favorece la integración de la competencia del conocimiento científico del componente ciencia, tecnología y sociedad aspectos de aprendizaje que presentaron un bajo desempeño en los estudiantes y que mediante la integración tecnológica y digital el estudiantado generó un aprendizaje más interactivo y comprensivo hacia los contenidos. Es así como se concluye que el diseño de una estrategia didáctica mediante el uso de Canva para el desarrollo del conocimiento científico sobre la huella de carbono permite a los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Liceo Superior Primeras Luces de Florencia, Caquetá, desarrollar un proceso de aprendizaje interactivo y dinámico para reforzar sus conocimientos y habilidades hacia la comprensión de la problemática ambiental de manera crítica y responsable. Palabras clave: Estrategia didáctica, conocimiento científico, huella de carbono, educación ambiental, mediación tecnológica.