| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Quimbayo, Gino Andrey | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_arbeláez | |
| dc.creator | Cadena Prieto, Lady Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-26T13:19:20Z | |
| dc.date.available | 2024-09-26T13:19:20Z | |
| dc.date.created | 2024-09-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/63892 | |
| dc.description.abstract | La presente monografía, reúne información acerca del análisis y reflexión sobre algunas estrategias pedagógicas y didácticas que han sido propuestas por diferentes autores en la época contemporánea, la cual toma lugar desde el año 1789 (revolución francesa) hasta el año 1999, y a partir de las cuales se puede establecer una relación con el fortalecimiento y promoción del aprendizaje autónomo.
A través de ella, se hace un recorrido por la historia de las diferentes teorías expuestas, analizando cuáles de éstas permiten que un estudiante desarrolle habilidades para poder llevar a cabo un proceso de formación, que, de manera autónoma, dinámica y en coordinación y cooperación con el docente, pueda generar conocimientos valiosos, desde un aprendizaje significativo.
A partir de ésta reflexión, se puede establecer cuáles son las características o destrezas que debe alcanzar un individuo para poder enfrentar el acelerado cambio de la vida actual, y cómo éste, a partir de la potencialización de la propia búsqueda del conocimiento, puede dar respuesta a las diferentes necesidades y retos que enfrenta en su vida diaria, aportando al desarrollo social de toda la comunidad. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Análisis y reflexión sobre las corrientes pedagógicas y didácticas que inciden en el fortalecimiento y promoción del aprendizaje autónomo | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje autónomo | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Autonomía | |
| dc.subject.keywords | Estrategias de aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | This monograph gathers information about the analysis and reflection on some pedagogical and didactic strategies that have been proposed by different authors in the contemporary era, which takes place since 1789 (French Revolution) until 1999, and from which a relationship can be established with the strengthening and promotion of autonomous learning.
Through it, a journey is made through the history of the different theories presented, analyzing which of these allow a student to develop skills to be able to carry out a training process, which, autonomously, dynamically and in coordination and cooperation with the teacher, can generate valuable knowledge, from meaningful learning.
From this reflection, it is possible to establish what are the characteristics or skills that an individual must achieve in order to be able to face the accelerated change of today's life, and how this, based on the potentialization of one's own search for knowledge, can respond. to the different needs and challenges they face in their daily lives, contributing to the social development of the entire community. | |
| dc.subject.category | Aprendizaje autónomo | |
