El cuento como estrategia pedagógica para potenciar la competencia escrita en los niños de segundo grado del Liceo Infantil Despertar

Abstract

Este proyecto se enfocó en analizar cómo el uso del cuento puede facilitar la mejora de las competencias escritas en el grupo de segundo grado del Liceo Infantil Despertar. Se busca específicamente examinar de qué manera la lectura de cuentos influye en la mejora en la expresión escrita, que son cruciales en el aprendizaje de los niños. La estrategia metodológica utilizada es cualitativa y se basa en un modelo de acción participativa, implementando la secuencia didáctica titulada “La Aventura de Palabras a Través de Cuentos en Acción.” A través de diversas actividades, se promovieron la creación de afiches y la producción de cuentos, fomentando la imaginación y la capacidad de análisis en los niños. Los hallazgos muestran un progreso notable en la competencia escrita, evidenciado por el aumento del compromiso y contribución de los niños en las dinámicas. La intervención contribuyó a crear un ambiente de colaboración y reflexión grupal, adaptando las actividades a las características individuales y grupales, lo que permitió un aprendizaje inclusivo y significativo. No obstante, se detectaron oportunidades de mejora, tales como el refuerzo de estrategias para apoyar a los niños. a estructurar mejor sus ideas al escribir y a identificar los elementos narrativos de un cuento. Se recomienda personalizar el apoyo pedagógico mediante guías visuales y esquemas, así como involucrar a las familias a través de talleres y materiales de apoyo para utilizar en casa. En conclusión, el cuento se establece como una herramienta valiosa en la educación, contribuyendo significativamente al desarrollo de la competencia escrita, y la planificación didáctica debe ser flexible para atender la diversidad del aula.