Explorando horizontes fomentando el encanto de la lectura en estudiantes de transición del Instituto Melvin Jones de Popayán - Cauca

Abstract

Este estudio tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en estudiantes de transición del Instituto Melvin Jones de Popayán mediante la implementación de la lectura recreativa. Para lograrlo, se diseñó e implementó una secuencia didáctica que emplea la lectura recreativa como estrategia pedagógica, buscando despertar el interés y el disfrute por la lectura en los estudiantes. La metodología utilizada se basó en la investigación-acción, permitiendo realizar ajustes continuos en la práctica docente en función de las respuestas de los estudiantes y de sus necesidades específicas; las actividades incluyeron la creación de un mural de personajes y la dramatización de cuentos, fomentando tanto la participación activa como la conexión emocional de los estudiantes con los textos. Los resultados muestran un aumento significativo en la motivación de los estudiantes hacia la lectura, destacándose su participación espontánea y su interés genuino por las actividades propuestas. Esta experiencia subraya la importancia de una planificación flexible y centrada en el estudiante, en la cual la lectura se transforma en una actividad de disfrute que contribuye al desarrollo integral de los niños, favoreciendo habilidades tanto cognitivas como socioemocionales. En conclusión, el uso de la lectura recreativa en la educación inicial se presenta como una herramienta eficaz para promover el hábito lector y enriquecer el desarrollo global de los estudiantes, permitiéndoles vincularse de manera significativa con la lectura y con su propio aprendizaje. Palabras clave: Lectura, motivación, educación inicial, hábito lector, secuencia didáctica.