Implementación del shadowing un enfoque metodológico para la adquisición de la pronunciación en inglés

Abstract

Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de la técnica shadowing mediante canciones para mejorar las habilidades orales en estudiantes de inglés de nivel inicial. La intervención se basa en la idea de que la repetición y la automatización de las habilidades lingüísticas son esenciales en el proceso de adquisición de una segunda lengua. El enfoque metodológico consistió en implementar una secuencia de enseñanza que incorporaba shadowing mediante canciones. Las sesiones se dividieron en fragmentos cortos para permitir que los estudiantes se familiarizaran con la técnica sin experimentar ansiedad. Además, se realizaron talleres de apoyo fonético que ofrecieron a los participantes una comprensión más sólida de los sonidos del inglés. Se utilizó retroalimentación individualizada para ayudar a los estudiantes a identificar áreas de mejora y celebrar sus logros. Los resultados revelaron una mejora significativa en la precisión fonética y la confianza de los estudiantes al hablar en inglés. La práctica del shadowing les permitió repetir en tiempo real, lo que mejoró su pronunciación y facilitó la transferencia de información fonética. Además, el uso de canciones enriqueció su experiencia auditiva, exponiéndolos a diferentes acentos y ritmos, lo que los preparó para manejar la variabilidad del lenguaje en situaciones de la vida real. En resumen, la combinación de la técnica shadowing con canciones y un enfoque en la retroalimentación personalizada resultó ser un método eficaz para el desarrollo de las habilidades de habla inglesa. Este estudio destaca la relevancia de las metodologías innovadoras en la enseñanza de lenguas extranjeras, proporcionando a los estudiantes no solo herramientas para mejorar su pronunciación, sino también una mayor motivación y confianza en su capacidad para comunicarse en una segunda lengua