| dc.contributor.advisor | Tovar Hernandez, Erika Tatiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_málaga | |
| dc.creator | Florez Manrique, Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-18T14:57:48Z | |
| dc.date.available | 2024-11-18T14:57:48Z | |
| dc.date.created | 2024-11-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64590 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo es el resultado de un proceso de indagación formativa desarrollado como parte de una alternativa de grado, enfocado en la ejecución de la gamificación como táctica didáctica en en la enseñanza de las matemáticas. Este trabajo se ejecutó en el Colegio Oficial Nuestra Señora del Rosario con estudiantes de grado octavo, el propósito fue cualificar cómo la gamificación influye en la estimulación y comprensión respecto a las matemáticas, específicamente sobre el tema de operaciones entre polinomios. Para ello, se ejecutó una secuencia didáctica titulada "matemáticas en juego: explorando la gamificación para potenciar el aprendizaje en el aula", compuesta por tres actividades clave; "iniciando el juego: comprendiendo la gamificación en el aprendizaje de las matemáticas", "colaborando en el juego: fortaleciendo conceptos matemáticos a través de la gamificación" y " terminando el juego: relatando y reflexionando sobre el aprendizaje matemático".
El desarrollo de este proceso de indagación facilito deducir que a través de la gamificación se promueve un entorno de estudio grupal, demostrando que los alumnos no solo desarrollaron competencias críticas y de solución de enigmas, sino que también incrementaron su motivación y entusiasmo por el estudio de las matemáticas. Además, se identificaron mejoras significativas en la comprensión de las operaciones entre polinomios, lo que evidenció el impacto positivo de las estrategias lúdicas en su proceso educativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Gamificando las matemáticas: un estudio sobre la motivación y el desempeño escolar de alumnos en el Colegio Oficial Nuestra Señora del Rosario | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Matemáticas | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Estrategias didácticas | |
| dc.description.abstractenglish | This work is the result of a formative inquiry process developed as part of an alternative degree, focused on the execution of gamification as a didactic tactic in the teaching of mathematics. This work was carried out at the Nuestra Señora del Rosario Official School with eighth grade students, the purpose was to qualify how gamification influences the stimulation and understanding of mathematics, specifically on the topic of operations between polynomials. To this end, a didactic sequence titled "mathematics at play: exploring gamification to enhance learning in the classroom" was executed, composed of three key activities; "starting the game: understanding gamification in mathematics learning", "collaborating in the game: strengthening mathematical concepts through gamification" and "ending the game: recounting and reflecting on mathematical learning".
The development of this inquiry process made it easy to deduce that through gamification a group study environment is promoted, demonstrating that students not only developed critical and puzzle-solving skills, but also increased their motivation and enthusiasm for the study of the mathematics. In addition, significant improvements were identified in the understanding of operations between polynomials, which evidenced the positive impact of playful strategies in their educational process. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Matemáticas | |
