| dc.contributor.advisor | Cubides Rocha, Erika Harbleidy | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_la_plata | |
| dc.creator | Ordoñez Gonzalez, Ingri Malena | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-19T20:07:08Z | |
| dc.date.available | 2024-11-19T20:07:08Z | |
| dc.date.created | 2024-11-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64619 | |
| dc.description.abstract | Este estudio se centra en mejorar la escritura alfabética de estudiantes de primer grado del colegio Pequeños Innovadores de Neiva, aplicando el juego como estrategia didáctica entre septiembre y noviembre de 2024. El objetivo principal es fortalecer habilidades básicas en la escritura mediante actividades lúdicas adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes, que presentan dificultades en segmentación de palabras, reconocimiento de letras y sonidos, y formación de palabras completas, el enfoque metodológico incluyó la implementación de una secuencia de actividades multisensoriales y juegos interactivos como la búsqueda del tesoro y el diario de palabras, diseñados para facilitar el aprendizaje a través de la participación activa y el trabajo en equipo. Se observó que los juegos motivaron a los estudiantes, ayudándolos a mejorar la motricidad fina y a desarrollar una percepción espacial necesaria para una escritura coherente, los resultados evidenciaron avances significativos en el reconocimiento de letras y en la capacidad de escribir palabras y frases sencillas, además de un aumento en la motivación y la confianza en el proceso de escritura. En conclusión, el uso del juego como estrategia no solo potenció la escritura alfabética, sino que también contribuyó al desarrollo socioemocional y cognitivo de los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje inclusivo y dinámico que puede beneficiar a largo plazo su formación integral. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Potenciando la escritura alfabética a través del juego como estrategia didáctica en estudiantes del grado primero del colegio Pequeños Innovadores de la ciudad de Neiva | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.description.abstractenglish | This study focuses on improving the alphabetic writing of first grade students of the Pequeños Innovadores school in Neiva, applying the game as a didactic strategy between September and November 2024. The main objective is to strengthen basic writing skills through play activities adapted to the individual needs of students, who present difficulties in word segmentation, letter recognition, sounds and whole word formation. The methodological approach included the implementation of a sequence of multisensory activities and interactive games such as the treasure hunt and the word diary, designed to facilitate learning through active participation and teamwork. It was observed that the games motivated the students, helping them to improve fine motor skills and develop spatial perception necessary for coherent writing; the results evidenced significant advances in letter recognition and the ability to write words and simple sentences, as well as an increase in motivation and confidence in the writing process. In conclusion, the use of the game as a strategy not only enhanced alphabetic writing, but also contributed to the socioemotional and cognitive development of the students, creating an inclusive and dynamic learning environment that can benefit their integral formation in the long term. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogia infantil | |
