Fortalecimiento de la atención y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de transición C del Colegio Colombo Británico de Envigado a través de actividades manuales y artísticas durante el segundo semestre del año 2024

Abstract

El presente proyecto tiene como objetivo fortalecer la atención y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de transición C en el Colegio Colombo Británico de Envigado mediante la implementación de actividades manuales y artísticas, en contraste con el uso exclusivo de tecnología proyectiva. La investigación se llevó a cabo en un entorno bilingüe y constructivista, con el propósito de analizar cómo el equilibrio entre tecnología y métodos pedagógicos activos puede mejorar la concentración y participación de los estudiantes. Para llevar a cabo el estudio, se utilizó un método de intervención pedagógica basado en una secuencia didáctica que incluyó actividades como la creación de un mural en equipo, la elaboración de manillas con mensajes de solidaridad y ejercicios matemáticos integrados con arte. Cada actividad fue diseñada para fomentar el trabajo colaborativo, la creatividad y la atención sostenida, evaluando el impacto de estas dinámicas en comparación con el uso habitual de video beam en el aula. Los resultados indicaron que las actividades manuales y artísticas promovieron una mayor atención y un aprendizaje significativo, logrando captar el interés de los estudiantes y desarrollando sus habilidades cognitivas y socioemocionales en un entorno colaborativo. Estos descubrimientos apuntan que el uso equilibrado de métodos interactivos y no tecnológicos resulta eficaz para mejorar el rendimiento y el compromiso de los estudiantes, especialmente en contextos de alta exposición tecnológica. Para finalizar es importante decir que la implementación de estrategias alternativas a la tecnología proyectiva representa una propuesta pedagógica viable para fortalecer la atención y el desarrollo integral de los estudiantes de transición C.