La pedagogía de la literatura como estrategia para el desarrollo de habilidades lectoras con estudiantes de segundo grado del colegio Humberto Gómez Nigiris

Abstract

Este proyecto tuvo como objetivo general potenciar la producción y comprensión lectora en los niños y niñas del grado 2-02 del Colegio Humberto Gómez Nigrinis, a través de la pedagogía de la literatura. Se buscó desarrollar habilidades de comunicación, creatividad y pensamiento crítico, fundamentales en el proceso educativo. El método empleado en este estudio se basó en una intervención pedagógica que incluyó la lectura de literatura infantil, la escritura creativa y la ilustración de historias. Se planteó el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva, donde los estudiantes aprendieron a identificar el propósito y el contenido de los textos leídos. Además, se fomentó la creatividad y la expresión personal mediante actividades que integraron la escritura y la ilustración, permitiendo a los niños expresar sus ideas de manera artística. A su vez, se estimuló el pensamiento crítico a través de la discusión y el análisis de textos literarios, lo que facilitó la identificación de temas y personajes en las narraciones. De esta forma, los estudiantes no solo se involucraron en la lectura y la escritura, sino que también reflexionaron sobre los textos, desarrollando habilidades críticas que los acompañaron en su formación académica y personal. Los resultados revelaron avances significativos en la capacidad de los estudiantes para comprender y producir diferentes formas simbólicas, como la escritura y la narración oral. Además, se observó un aumento en la motivación hacia la lectura y escritura, lo que indicó un impacto positivo de las estrategias pedagógicas basadas en la literatura infantil. En conclusión, la implementación de estas estrategias contribuyó al desarrollo integral de las habilidades lectoescriturales y la producción simbólica de los estudiantes, respetando sus procesos individuales de aprendizaje.