| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_duitama | |
| dc.creator | Vivas González, Yuli Andrea | |
| dc.creator | Peña Berdugo, Leidy Johanna | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-25T15:06:51Z | |
| dc.date.available | 2024-11-25T15:06:51Z | |
| dc.date.created | 2024-11-21 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64680 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación fue analizar cuáles son los principales problemas en cuanto a la resolución pacífica de conflictos que se aplican en los alumnos de primer grado y que se implementó a través de los juegos cooperativos. Para ello se emplearon actividades grupales que permitieron la recolección de muestras suficientes y, de esta manera, cumplir con el objetivo de contribuir al desarrollo con las habilidades sociales de la sede La Milagrosa del Colegio Técnico Municipal Francisco de Paula Santander en Duitama, Boyacá. Se realizaron intervenciones escritas y orales en donde se recolectaron datos, buscando potenciar el desarrollo de habilidades, que aportaron estrategias nuevas a los estudiantes para la resolución pacífica de conflictos vividos en el aula, conflictos que son normales a lo largo de la vida. Como principales modos de resolución pacífica de conflictos, los alumnos destacaron algunos enfoques activos vividos a través del diálogo, los intentos por mejorar la comunicación y coordinación, poniendo en práctica acuerdos y desacuerdos vividos en el aula. Es importante tener en cuenta que, cuando estos acuerdos se manejan de forma negativa, pueden traer consecuencias, como discusiones o agresiones verbales entre los estudiantes, afectando el bienestar y la integridad del grupo, ya que se pueden unir más estudiantes a este conflicto. Por el contrario, la investigación buscó potenciar acciones positivas, logrando que los conflictos se resolvieran de la mejor manera posible mediante el diálogo y el derecho a la expresión. Tras un análisis de correspondencias se observó una asociación significativa entre varias situaciones lo que permitieron brindar la mejor solución para enriquecer la interacción grupal, por otra parte, se observaron diferentes aportes de parte de todos los estudiantes, finalmente estos resultados tuvieron importantes implicaciones en la formación que aportan a la educación integral en donde lo ideal es brindar beneficios positivos al desarrollo de conductas por medio de la voluntad y el conocimiento en mediaciones por el diálogo.
Palabras clave: Conflicto, integridad, interacción, potencializar, empatía. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Juegos cooperativos y desarrollo de habilidades, un aporte a la resolución pacífica de conflictos de los niños y niñas de primer grado de La Milagrosa | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Integridad | |
| dc.subject.keywords | Conflicto | |
| dc.subject.keywords | Interacción | |
| dc.subject.keywords | Potencializar | |
| dc.subject.keywords | Empatía | |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this research was to analyze which are the main problems regarding the peaceful resolution of conflicts applied in first grade students and implemented through cooperative games. For them, group activities were used that allowed the collection of sufficient samples and, in this way, to fulfill the objective of contributing to the development of social skills at the La Milagrosa branch of the Francisco de Paula Santander Municipal Technical School in Duitama, Boyacá. Written and oral interventions were carried out where data were collected, seeking to enhance the development of skills, which provided students with new strategies for the peaceful resolution of conflicts experienced in the classroom, conflicts that are normal throughout life. As the main ways of peaceful conflict resolution, students highlighted some active approaches lived through dialogue, attempts to improve communication and coordination, putting into practice agreements and disagreements lived in the classroom. It is important to keep in mind that when these agreements are handled in a negative way, they can have consequences, such as arguments or verbal aggression among students, affecting the well-being and integrity of the group, since more students can join this conflict. On the contrary, the research sought to promote positive actions, so that conflicts could be resolved in the best possible way through dialogue and the right to expression. After an analysis of correspondences, a significant association was observed between several situations which allowed providing the best solution to enrich the group interaction, on the other hand, different contributions were observed on the part of all the students, finally these results had important implications in the formation that contribute to the integral education where the ideal is to provide positive benefits to the development of behaviors by means of the will and the knowledge in mediations by means of the dialogue.
Keywords: Conflict, integrity, interaction, empowerment, empathy. | |
| dc.subject.category | educación y pedagogía | |
