| dc.contributor.advisor | Valencia Renteria, Carmen Eliza | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_duitama | |
| dc.creator | Ruiz Montoya, Jelen Estefany | |
| dc.creator | Rivera Castro, Ana Yeraldine | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-25T16:43:20Z | |
| dc.date.available | 2024-11-25T16:43:20Z | |
| dc.date.created | 2024-11-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64694 | |
| dc.description | | |
| dc.description.abstract | Este documento es el producto de un ejercicio de investigación formativa, tomado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica educativa y la investigación en este ámbito. En este contexto, el estudio se desarrolló en el Colegio Infantil Niño Jesús, ubicado en Duitama, Boyacá, con estudiantes de grado transición. El propósito principal de la propuesta fue promover las interacciones entre niños y niñas con y sin discapacidad del grado transición mediante la implementación de actividades inclusivas y colaborativas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), durante el segundo semestre de 2024.El método de análisis se fundamentó en la implementación de una secuencia didáctica denominada "Construcción de Interacciones Inclusivas mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje" compuesta por tres actividades que contenían ejercicios de observación, actividades interactivas y entrevistas que permitieron la recolección y análisis de información. Este ejercicio investigativo permitió concluir que el DUA favorece las interacciones inclusivas, promoviendo un aprendizaje equitativo y significativo en el que todos los niños y niñas participan activamente, lo que destaca la necesidad de implementar el DUA en toda la institución para fortalecer la educación inclusiva en diferentes niveles. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Interacciones inclusivas: Diseño de experiencias basadas en DUA para favorecer las interacciones en estudiantes de grado transición del Colegio Infantil Niño Jesús de Duitama entre septiembre y diciembre de 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Interacciones | |
| dc.subject.keywords | Educación infantil | |
| dc.subject.keywords | Colaboración | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, considered as an option for graduation, which allowed for reflection on educational practice and research in this field. In this context, the study was conducted at the Colegio Infantil Niño Jesús, located in Duitama, Boyacá, with transition-grade students. The main purpose of the proposal was to promote interactions between children with and without disabilities in the transition grade through the implementation of inclusive and collaborative activities based on Universal Design for Learning (UDL), during the second semester of 2024. The analysis method was based on the implementation of a didactic sequence called "Building Inclusive Interactions through Universal Design for Learning," consisting of three activities that included observation exercises, interactive activities, and interviews that allowed for the collection and analysis of information. This research exercise led to the conclusion that UDL supports inclusive interactions, promoting equitable and meaningful learning in which all children actively participate. This highlights the need to implement UDL throughout the institution to strengthen inclusive education at different levels. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
