El trabajo en equipo en estudiantes de segundo grado de la institución educativa 20 de Enero en la ciudad de Sincelejo (Sucre) mediante la implementación de juegos colaborativos durante el segundo semestre del 2024

Gómez Buelvas, María Rosa; Osorio Ruda, Viviana

dc.contributor.advisor	Torralba Rojas, Leidy Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_ibagué
dc.creator	Gómez Buelvas, María Rosa
dc.creator	Osorio Ruda, Viviana
dc.date.accessioned	2024-11-26T16:02:21Z
dc.date.available	2024-11-26T16:02:21Z
dc.date.created	2024-11-18
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64726
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, realizado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica y la investigación educativa. Este estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa 20 de Enero, sede Rita Arrazola, con estudiantes de segundo grado. El objetivo general fue fomentar el trabajo en equipo en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa 20 de Enero en la ciudad de Sincelejo (Sucre) mediante la implementación de juegos colaborativos durante el segundo semestre del 2024, para lograr este objetivo, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica denominada “jugando unidos: Construyendo el trabajo en equipo”, compuesta por tres actividades principales. Estas actividades se centraron en promover la colaboración, el respeto mutuo y la participación activa entre los estudiantes. El método de análisis de la acción se utilizó para evaluar el impacto de estas actividades en el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo. Los resultados del ejercicio de investigación indicaron que los estudiantes lograron fortalecer significativamente sus habilidades de trabajo en equipo, a través de la aplicación de los juegos colaborativos, se observó una mejora en aspectos como el respeto por los demás, la participación y la interacción entre los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que el uso de juegos colaborativos es una estrategia efectiva para fomentar el trabajo en equipo en el contexto educativo, proporcionando beneficios significativos para el desarrollo social y académico de los estudiantes.
dc.format	pdf
dc.title	El trabajo en equipo en estudiantes de segundo grado de la institución educativa 20 de Enero en la ciudad de Sincelejo (Sucre) mediante la implementación de juegos colaborativos durante el segundo semestre del 2024
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Juegos colaborativos
dc.subject.keywords	Trabajo en equipo
dc.subject.keywords	Participación
dc.subject.keywords	Interacción
dc.subject.keywords	Secuencia didáctica
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, conducted as a graduation option, which allowed for reflection on educational practice and research. This study was carried out at the Institución Educativa 20 de Enero, Rita Arrazola campus, with second-grade students. The general objective was to promote teamwork among second-grade students at the Institución Educativa 20 de Enero in Sincelejo (Sucre) through the implementation of collaborative games during the second semester of 2024. To achieve this objective, a didactic sequence called “Playing Together: Building Teamwork” was designed and implemented, consisting of three main activities. These activities focused on promoting collaboration, mutual respect, and active participation among students. An action analysis method was used to evaluate the impact of these activities on the development of teamwork skills. The research results indicated that students significantly strengthened their teamwork skills. Through the application of collaborative games, improvements were observed in aspects such as respect for others, participation, and interaction among students. These findings suggest that the use of collaborative games is an effective strategy to foster teamwork in the educational context, providing significant benefits for the social and academic development of students.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil