Las TIC como mediadoras en la lectura crítica y comprensiva de textos filosóficos de los estudiantes de grado 11 de la institución educativa colegio Sintrafec en la ciudad de Ibagué

Monroy Valencia, Humberto Javier

dc.contributor.advisor	Mahecha Trujillo, Diana Milena
dc.coverage.spatial	cead_-_ibagué
dc.creator	Monroy Valencia, Humberto Javier
dc.date.accessioned	2024-11-26T22:42:19Z
dc.date.available	2024-11-26T22:42:19Z
dc.date.created	2024-11-21
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64744
dc.description.abstract	El objetivo principal de esta investigación es mejorar la capacidad de los estudiantes de grado 11 del Colegio Sintrafec de Ibagué para analizar y comprender textos filosóficos a través de la implementación de estrategias didácticas basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Este trabajo de investigación centra su atención en el uso de las TIC como herramienta pedagógica para mejorar la enseñanza de la filosofía en el nivel de educación media. Se espera que mediante la implementación de estrategias innovadoras y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos se logre un aprendizaje más activo, significativo y motivador para los estudiantes. También busca demostrar cómo las TIC pueden ser un recurso valioso para fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y comprensión lectora en estudiantes de filosofía, contribuyendo así a una formación integral. El uso de las TIC en la enseñanza de la filosofía ha demostrado tener un impacto significativo en la comprensión de conceptos y en el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. Al integrar las TIC en el aula, se pueden observar beneficios como la ampliación del acceso a la información, la visualización de conceptos complejos a través de herramientas como simulaciones, animaciones y presentaciones interactivas que hacen más tangibles los conceptos filosóficos abstractos. Esto permite el fomento, la colaboración y el debate, con lo que se propicia la interacción entre estudiantes y docentes, facilitando la comparación de diferentes perspectivas y la construcción de argumentos más sólidos que conllevan a la construcción colaborativa del conocimiento. Las plataformas digitales fortalecen el desarrollan habilidades esenciales en los estudiantes y estas se pueden personalizar con las necesidades e intereses de aprendizaje de cada estudiante, el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación son esenciales en esta propuesta ya que son el pilar de la filosofía y que a su vez se puede integrar con las tecnologías de la información y la comunicación TIC permitiendo adaptar estas experiencias de aprendizaje desde una visión integradora con la tecnología aprovechando su gran potencial para transformar la enseñanza de la filosofía y preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.
dc.format	pdf
dc.title	Las TIC como mediadoras en la lectura crítica y comprensiva de textos filosóficos de los estudiantes de grado 11 de la institución educativa colegio Sintrafec en la ciudad de Ibagué
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Lectura de Textos Críticos
dc.subject.keywords	Desinterés
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.subject.keywords	Tecnología
dc.description.abstractenglish	The main objective of this research is to improve the ability of 11th-grade students at Colegio Sintrafec in Ibagué to analyze and understand philosophical texts through the implementation of teaching strategies based on Information and Communication Technologies (ICT). This research focuses on the use of ICT as a pedagogical tool to enhance the teaching of philosophy at the secondary level. It is expected that through the implementation of innovative strategies and the use of technological resources, a more active, meaningful, and motivating learning experience for students will be achieved. It also seeks to demonstrate how ICT can be a valuable resource for fostering the development of critical thinking and reading comprehension skills in philosophy students, thus contributing to a comprehensive education. The use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching of philosophy has been shown to have a significant impact on the understanding of concepts and the development of critical thinking skills in students. By integrating ICT into the classroom, benefits such as expanded access to information, visualization of complex concepts through tools such as simulations, animations, and interactive presentations that make abstract philosophical concepts more tangible can be observed. This fosters collaboration and debate, promoting interaction between students and teachers, facilitating the comparison of different perspectives and the construction of more solid arguments that lead to the collaborative construction of knowledge. Digital platforms strengthen the development of essential skills in students and can be personalized to meet the learning needs and interests of each student. The development of competencies such as critical thinking, creativity, collaboration, and communication are essential in this proposal, as they are the pillars of philosophy and can be integrated with Information and Communication Technologies (ICT), allowing these learning experiences to be adapted from an integrative perspective with technology, taking advantage of its great potential to transform the teaching of philosophy and prepare students for the challenges of the 21st century.
dc.subject.category	Educación Filosofía