Promoción del desarrollo de lectoescritura en niños y niñas de 5 a 7 años de edad, a través de estrategias lúdicas en el grado primero de la I.E.T. Manuel Briceño, Sede Aguadas, año lectivo 2024

Abstract

El proyecto de investigación se centró en promover el desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 a 7 años del grado primero en la Institución Educativa Técnica Manuel Briceño, Sede Aguadas, en la zona rural de San Pablo, Nariño. Su objetivo principal fue implementar estrategias lúdicas, para fomentar la participación y mejorar el rendimiento académico. La metodología incluyó una secuencia didáctica con tres actividades: “explorando la lectoescritura a través del juego”, “descubriendo la lectura y escritura” y “reflexionando y mejorando”, utilizando recursos como juegos de palabras, bingos y talleres de historias adaptados al contexto para motivar a los estudiantes. Los resultados mostraron mejoras en la identificación de letras, palabras, comprensión lectora y participación. Sin embargo, la falta de acompañamiento familiar y escasos recursos limitaron parcialmente la efectividad. El estudio reafirmó la relevancia de las actividades lúdicas para un aprendizaje significativo y colaborativo en contextos rurales. Las conclusiones destacan la necesidad de mayor participación familiar y optimización de recursos para maximizar resultados. Las estrategias aplicadas demostraron ser eficaces y replicables, favoreciendo un ambiente inclusivo que potencia el aprendizaje y desarrollo social. Palabras clave: Lectoescritura, estrategias, lúdica, aprendizaje, rural.