Estrategias tecnológicas para el aprendizaje del Inglés en contextos rurales: un estudio en la Institución Educativa Ramón Arroyave

Abstract

Este estudio explora el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Ramón Arroyave, ubicada en un contexto rural con recursos tecnológicos limitados. A través de una propuesta pedagógica, se implementaron diversas herramientas tecnológicas para evaluar su eficacia en mejorar la comprensión y producción en inglés. Las sesiones incluyeron actividades interactivas como cuestionarios en Google Forms, dinámicas de aprendizaje en Kahoot y ejercicios de vocabulario en Quizlet, con el fin de fomentar un aprendizaje activo y colaborativo. Los resultados muestran que el uso de TIC en el aula aumentó la motivación y el compromiso de los estudiantes, aunque se presentaron limitaciones en conectividad. Esta propuesta destaca la importancia de preparar a los docentes y adaptar las actividades tecnológicas a las particularidades del contexto. Se concluye que las TIC, cuando se integran con un enfoque pedagógico inclusivo, pueden reducir brechas de aprendizaje en áreas rurales y ofrecer un modelo replicable en contextos similares.