Desarrollo de competencias matemáticas a través de juegos en estudiantes de segundo de primaria

Ordoñez Grueso, Zuany Yineth

dc.contributor.advisor	Torralba Rojas, Leidy Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_pitalito
dc.creator	Ordoñez Grueso, Zuany Yineth
dc.date.accessioned	2024-12-02T14:57:34Z
dc.date.available	2024-12-02T14:57:34Z
dc.date.created	2024-11-16
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64824
dc.description
dc.description.abstract	El proyecto de investigación busca promover el desarrollo de competencias en la resolución de problemas matemáticos que involucren operaciones básicas, como la suma y la resta, en estudiantes de segundo de primaria de la Institución Educativa El Pescador. Para ello, se diseñó una propuesta pedagógica basada en juegos matemáticos contextualizados en situaciones cotidianas del entorno rural. El método empleado incluyó actividades lúdicas y observación directa, con el fin de involucrar a los estudiantes en un aprendizaje práctico y significativo. Los resultados evidencian mejoras en la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos, así como un incremento en su motivación y participación en las actividades. Además, esta propuesta permitió reinterpretar las prácticas pedagógicas, haciéndolas más contextualizadas y efectivas para el grupo objetivo. En conclusión, el proyecto logró alcanzar los objetivos planteados y evidenció la importancia de utilizar estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje en matemáticas.
dc.format	pdf
dc.title	Desarrollo de competencias matemáticas a través de juegos en estudiantes de segundo de primaria
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Matemáticas
dc.subject.keywords	Juegos
dc.subject.keywords	Resoluciòn
dc.subject.keywords	Didàctica
dc.description.abstractenglish	The research project aims to promote the development of problem-solving skills involving basic operations, such as addition and subtraction, in second-grade students at the El Pescador Educational Institution. To achieve this, a pedagogical proposal was designed based on mathematical games contextualized in everyday situations of the rural environment. The method employed included playful activities and direct observation to engage students in practical and meaningful learning. The results show improvements in students' ability to solve mathematical problems, as well as an increase in their motivation and participation in the activities. Furthermore, this proposal allowed for a reinterpretation of teaching practices, making them more contextualized and effective for the target group. In conclusion, the project successfully met its objectives and highlighted the importance of using playful strategies to strengthen learning in mathematics.
dc.subject.category	Investigaciòn